Profilakses programma uzlabo bērnu antisociālo uzvedību
Jauna programma, kas izmēģināta Granadas universitātē, liecina par solījumu palīdzēt novērst antisociālu uzvedību pirmajos gados, sasniedzot pieaugušo vecumu.
Pētnieki ir izveidojuši iejaukšanās programmu, kuras mērķis ir 3 gadus veci bērni, kurus sauc Aprenderē konviviru (iemācīties sadzīvot).
Izmēģinājuma pētījuma rezultāti atklāja, ka 90 procenti bērnu, kas piedalījās programmā, aktīvāk mijiedarbojās ar citiem bērniem un ka 86 procenti piedzīvoja trauksmes, depresijas, kautrības vai sociālās izolācijas samazināšanos.
Spānijas Izglītības un zinātnes ministrijas finansētā pētnieki atlasīja 131 bērnu vecumā no trim gadiem. Kontrolgrupa ar 53 bērniem tika identificēta līdzās eksperimentālajai grupai ar 78 bērniem.
Eksperimentālā grupa tika apmācīta ar programmu Aprender trīs mēnešus, un novērtējumi tika veikti pirms un pēc iejaukšanās.
Pamatojoties uz mijiedarbību ar lellēm, programma tika sadalīta četros blokos, kuru ilgums bija attiecīgi trīs nedēļas. Nedēļā notika divas 1,5 stundu sesijas.
Sesijas pirmajā pusē trīs lelles paskaidroja bērniem sesijas saturu. Pēc ieviešanas nelielas grupas apstākļos tika izstrādātas un izvietotas dažādas aktivitātes.
Rezultāti atklāja, ka Aprenderē konviviru programma bija uzlabojusi sociālo mijiedarbību un pašpārvaldi. Konkrēti, viņi bija patstāvīgāki, ievēroja noteiktos noteikumus, dalījās savās lietās, respektēja citu jūtas, labāk pauda savas jūtas, palīdzēja vienaudžiem un skolotājiem, pievērsa uzmanību, atvainojās, pateicās citiem un izrādīja mazāk agresīvu un vardarbīgu izturēšanos.
Pētnieki uzskata, ka intervences programma parāda solījumu uzlabot akadēmisko sniegumu. Pēc dalības programmā to bērnu procentuālā daļa, kuri guva augstus rezultātus sociālajā kompetencē, pieauga no 7,8 procentiem līdz 47,8 procentiem.
Programma arī veiksmīgi samazināja bērnu ar uzvedības traucējumiem procentuālo daļu no 27,8 procentiem līdz 11,9 procentiem. Turklāt 60 procenti dalībnieku piedzīvoja uzmanības deficīta un hiperaktivitātes uzlabošanos, kas pozitīvi ietekmēs viņu akadēmisko un mācīšanās sniegumu, atzīmēja pētnieki.
Pētījumu veica Marija Fernández Cabezas, Granadas universitātes Evolūcijas un izglītības psiholoģijas katedra, un to koordinēja profesori Fernando Justicia, Carmen Pichardo Martínez un Trinidad García Berbén.
Pētījuma projekts ir piecu gadu darbs, kura mērķis ir pētīt apmācības ietekmi uz sociālajām prasmēm jau no agras bērnības, lai mazinātu uzvedības traucējumus.
Pēc šī pētījuma pabeigšanas autori secināja, ka ir jāpiedāvā sociālā un emocionālā izglītība sākumskolās sistemātiski un stingri, un ka tiek vērtēti iegūtie rezultāti.
"Tāpēc būtu pozitīvi, ka šo programmu nākotnē īstenotu sākumskolas skolotāji un ka iegūtie rezultāti tiktu attiecināti arī uz citām vidēm, piemēram, ģimenēm," sacīja Kabezass.
Uzvedības traucējumus parasti nosaka konsekventi uzvedības modeļi, kas pārkāpj noteikumus. Gan bioloģiskie, gan vides cēloņi ir saistīti ar uzvedības traucējumiem.
Konkrētāk, pret opozicionāru izaicinošu un uzvedības traucējumu riskiem visvairāk ir bērni, kuriem ir mazs dzimšanas svars, neiroloģiski bojājumi vai uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumi. Risks ir saistīts arī ar viņu māšu noraidījumu pēc mazuļa piedzimšanas, atdalīšanu no vecākiem, sliktu audžuģimeņu aprūpi, fizisku vai seksuālu vardarbību un nabadzību.
Avots: Grenādas universitāte
