Skola var būt atslēga, lai uzlabotu bērnus audžuģimenēs

Jauni zviedru pētījumi liecina, ka bērniem, kas atrodas sociālajā aprūpē vai ārpus mājas (OHC), ir sliktāka garīgā veselība un zemāki akadēmiskie rādītāji nekā tiem, kas dzīvo kopā ar vecākiem. Tomēr atklājumi liecina, ka OHC bērni patiešām uzticas skolas personālam, kas var būt spēcīgs ceļš, lai palīdzētu viņiem pilnveidoties.

“Ir pozitīvi, ka OHC bērni uzticas profesionāļiem. Tas nozīmē, ka esam atraduši kanālu, kā sasniegt šos bērnus, ”saka psihologs Dr. Rikards Tordens, kurš pētījumu veicis promocijas darba ietvaros Linčēpingas universitātē Zviedrijā.

Iepriekšējās Tordenas lomas ir Skolfam nacionālais koordinators, programma, kuras mērķis ir palielināt audžuģimeņu bērnu skolas rezultātus. Psihologa pieredze viņu motivēja pētīt bērnus valsts un pašvaldību aprūpē.

„Strādājot par psihologu audžuģimeņu nozarē, es atklāju, ka to vada vērtības un politiski lēmumi, nevis zināšanas. Es redzēju pētījumu trūkumu par to, kas patiesībā darbojas. Mana tēze rāda, ka iniciatīvas skolā var palīdzēt bērniem labāk darboties. Un šīs iniciatīvas ir jāīsteno, ”saka Tordons.

Zviedrijā sociālie dienesti katru gadu uzņemas vairāk nekā 10 000 bērnu un pusaudžu, kuri dažādu iemeslu dēļ nespēj dzīvot mājās. Piemēram, 2018. gadā audžuģimenēs vai dažāda veida mājās dzīvoja 39 000 bērnu un pusaudžu.

Iepriekšējie pētījumi liecina, ka šie bērni ir pakļauti riskam sliktākas veselības, ļaunprātīgas izmantošanas un narkotiku atkarības attīstības ziņā. Turklāt viņiem ir sliktākas izredzes skolā un darba tirgū.

Tordena doktora darbs sastāv no četriem pētījumiem, kas publicēti dažādos zinātniskos žurnālos.

Pirmajā pētījumā viņš parāda, ka vardarbība un garīgās slimības ir biežāk sastopamas pēdējā kursa vidusskolas skolēnu ārpusģimenes aprūpē (OHC). Pētījumā arī konstatēts, ka šie bērni, salīdzinot ar viņu vienaudžiem, kas nav OHC, retāk atklāj jebkādu ļaunprātīgu izmantošanu, īpaši policijai un sociālajiem dienestiem.

Otrais pētījums rāda, ka OHC bērni parasti mazāk uzticas pieaugušajiem viņu (audžu) mājās, salīdzinot ar skolēniem, kuri nav OHC bērni. No OHC skolēniem katrs piektais ziņoja, ka ir grūti vērsties pie saviem audžuvecākiem, lai gan viņi uzticas skolotājiem, skolas medmāsām un veselības aprūpes speciālistiem.

Trešais pētījums parāda, ka audžuģimeņu bērnu intelektu būtiski ietekmē viņu nedrošā situācija. Novērtējums par 856 bērniem pamatskolā parāda, ka audžuģimenēs esošajiem bērniem ir zemāki rezultāti, piemēram, lasītprasmes un matemātisko prasmju pārbaudēs. Viņiem ir grūtības ar teksta atšifrēšanu, lasītprasmi un matemātiku.

Tomēr Tordonu pārsteidza nevis tas, ka tika ietekmēta izlūkošana, bet gan tas, cik daudz tas tika ietekmēts. Bērniem OHC vidējā vērtība bija 91 punkts, salīdzinot ar 100 punktiem bērniem, kuri dzīvo kopā ar vecākiem.

Bet labā ziņa ir tā, ka to var novērst. Pēc individuālas iejaukšanās pēc Skolfam modeļa otrajā kartēšanā piedalījās 475 bērni no iepriekšējā pētījuma. Pēc divu gadu individuālā apmācības plāna bērniem labāk veicās matemātikā un rakstpratībā, kas tiek uzskatītas par augstākas pakāpes izpildvaras funkcijām.

Pēc pirmajiem diviem intervences gadiem inteliģence kā vidējās vērtības pieauga no 91 līdz 95 punktiem. Tomēr zemākas kārtas izpildvaras funkcijas un afektīvā (emocionālā) darbība, piemēram, teksta dekodēšana un impulsu kontrole, nemainījās.

“Šiem bērniem ir iespējams palīdzēt labāk mācīties skolā, un skolai ir aizsargājošs efekts ilgtermiņā. Tagad mums ir jāsāk sistemātiski izmērīt, cik labi mēs varam palīdzēt mūsu neaizsargātajiem bērniem, lai mēs atklātu, kas darbojas un kas nedarbojas. "

Avots: Linkēpingas universitāte