Grupu terapija var palīdzēt sociālajām prasmēm bērniem ar augsti funkcionējošu autismu
Uz grupu balstīta uzvedības terapija var palīdzēt bērniem un pusaudžiem ar augsti funkcionējošiem autisma spektra traucējumiem (ASD) attīstīt spēcīgākas un ilgstošākas sociālās prasmes, liecina jaunais grupas nodarbību izmēģinājums bērniem ar ASD, kas izstrādāts Frankfurtes Gētes universitātē Vācijā.
Nespēja sociāli sazināties ar citiem bērniem ir viena no visvairāk sarūgtinošajām un noturīgākajām grūtībām bērniem un pusaudžiem ar ASS, īpaši starp tiem, kuriem ir augstāks intelekts, kuri ātri apzinās, ka ir atšķirīgi.
Jaunā izmēģinājuma, kurā piedalījās sešas universitātes slimnīcas Vācijā, mērķis bija noskaidrot, vai bērnu un pusaudžu ar ASS sociālo atsaucību varētu uzlabot terapeita vadītajā grupas vidē.
„Klīniskajā praksē mēs bieži sastopam bērnus un pusaudžus ar ASS, kuri vēlētos sazināties ar sava vecuma jauniešiem un tajā pašā laikā katru dienu piedzīvo, ka viņi tiek noraidīti, jo nespēj saprast daudzu klasesbiedru uzvedības modeļus. . Un tas viņus izraisa izmisumu, ”sacīja profesore Kristīne Freitaga, Bērnu un pusaudžu psihiatrijas, psihosomatikas un psihoterapijas katedras vadītāja.
Gētes universitātē izstrādātās grupas terapijas ietvaros bērni un pusaudži ar augstu ASS funkcionēšanu varēja uzzināt, kā labāk tikt galā sociālajā pasaulē, kā arī panākt ilgtermiņa efektu. To apstiprināja klīniskie pētījumi, kuros trīs gadu laikā piedalījās 209 ASS bērni un pusaudži vecumā no astoņiem līdz 18 gadiem.
Strādājot ar savu kolēģi Dr. Hannu Holemkeri, Freitāgs izstrādāja uzvedības grupas terapijas programmu ar instrukcijām un vingrinājumiem, kas paredzēti, lai ASD bērnus apgūtu ar lielākām sociālajām prasmēm.
Pirms programmas sākuma vecākiem tika lūgts novērtēt 65 viņu ASD bērnu uzvedības modeļus, aizpildot standartizētu anketu. Anketu atkārtoja programmas beigās, kā arī trīs mēnešus pēc intervences beigām, lai izmērītu stabilitāti.
Trīs mēnešu laikā ASD bērni reizi nedēļā apmeklēja grupas terapiju ar četriem līdz pieciem citiem viena vecuma bērniem un diviem terapeitiem. Bija arī trīs vecāku vakari. Rezultāti tika salīdzināti ar gaidīšanas saraksta kontroles grupas rezultātiem.
Atzinumi atklāj skaidru sociālās uzvedības uzlabošanos bērnu intervences laikā, un tika konstatēts, ka trīs mēnešus vēlāk viņu progress ir stabils. Īpaši visvairāk uzlabojās bērni ar smagiem simptomiem un augstāku IQ.
Avots: Frankfurtes pie Mainas Gētes Universitāte
