Uzvedības problēmas, nevis depresija, kas saistītas ar sliktu pakāpi
Pētnieki uzskata, ka atklājumi var ieteikt jaunu klases pieeju, kas attālinās no disciplīnas pieejas metodēm, kas integrē studentus plašā kausēšanas katlā.
Izmeklētāji atklāja, ka depresija pati par sevi nerada akadēmiskas problēmas, drīzāk pusaudža uzvedību, tostarp uzmanības problēmas, kas izraisa sliktas atzīmes.
"Uzvedības problēmas, tostarp uzmanības jautājumi, likumpārkāpumi un vielu lietošana, ir saistītas ar mazinātu sasniegumu, bet depresija nav," sacīja pētījuma galvenā autore Džeina D. Makleoda, Ph.D., socioloģijas profesore un asociētā dekāna Indiānas universitātē. .
"Protams, ir nomākti jaunieši, kuriem ir problēmas skolā, bet tas ir iespējams tāpēc, ka viņi lieto arī vielas, nodarbojas ar likumpārkāpumiem vai viņiem ir uzmanības jautājumi."
Makleoda pētījumā izmantoti dati no Nacionālā pusaudžu veselības gareniskā pētījuma (Add Health), kas tūkstošiem ASV pusaudžu sekoja viņu vidējā un vidusskolas gados, pārejot uz agrīnu pieaugušo vecumu.
Makleoda analīze koncentrējas uz studentiem, kuri mācījās vidusskolā, kad 1994. gadā sākās veselības pievienošana. Lai noteiktu akadēmiskos sasniegumus, Makleods uzskatīja studentu vidusskolas GPA pēc pirmā veselības pievienošanās 1994. gadā un augstākajiem izglītības grādiem, ko viņi saņēma līdz 2008. – 2009. Gadam. .
"Ir diezgan apjomīga literatūra, kas saista depresiju vidusskolā ar samazinātu akadēmisko sasniegumu līmeni," sacīja Makleods.
"Mūsu pētījumā izvirzītais arguments ir tas, kas patiesībā notiek ar to, ka depresijas slimiem jauniešiem ir arī citas problēmas, un tieši tās citas problēmas nelabvēlīgi ietekmē viņu sasniegumus."
Atšķirībā no studentiem, kuri piedzīvoja depresiju, pētījumā atklājās, ka pusaudžiem, kuri piedzīvoja uzmanības problēmas, likumpārkāpumus vai vielu lietošanu, vidējais GPA bija zemāks nekā jauniešiem bez šādām problēmām.
Tāpat likumpārkāpumi un vielu lietošana bija saistīta ar zemāku grādu iegūšanu, bet depresija nebija.
Pusaudži, kuri piedzīvoja divas problēmas, parasti nopelnīja zemākus VPS un mazāk grādus nekā tie, kuriem bija tikai viena problēma, lai gan dažām problēmu kombinācijām bija vairāk kaitīgu seku nekā citām.
Piemēram, vielu lietošana palielināja izglītības riskus, kas saistīti ar depresiju, uzmanības jautājumiem un likumpārkāpumiem.
Turpretī depresijas piedzīvošana kopā ar uzmanības jautājumiem, likumpārkāpumiem vai narkotiku lietošanu nebija saistīta ar GPA vai zemāku izglītības līmeni nekā tiem studentiem, kuriem bija tikai viena no šīm problēmām.
Interesanti, ka uzmanības jautājumi nebija saistīti ar zemāku izglītības līmeni, bet tie bija saistīti ar zemāku GPA.
"Varētu būt, ka uzmanības jautājumi nelabvēlīgi ietekmē vidusskolas GPA, bet ne izglītības līmeņa līmeni, jo panākumi koledžā un maģistrantūrā var būt mazāk cieši saistīti ar uzvedību un mijiedarbību klasē nekā vidusskolā," sacīja Makleods.
Pētnieki saka, ka, tiklīdz pusaudzis iestājas augstākajā izglītībā, uzmanības problēmas var tikt pārspīlētas mēroga dēļ.
"Piemēram, ja jūs atrodaties lielā koledžas klasē un esat kāds, kam jāatlec jūsu ceļgaliem vai jāpiesit pildspalva, tas instruktoru neuzmanīs tāpat kā tas varētu notikt mazāka vidusskolas klase. ”
Analīze kontrolēja akadēmiskās spējas, kas nozīmē, ka pētnieki ņēma vērā, vai pētījumā iesaistītie jaunieši spēja labi darboties skolā.
"Mēs atklājām, ka ir pusaudži, kuriem ir iespējas gūt panākumus, bet kuriem skolā neveicas viņu satraucošās uzvedības dēļ - uzmanības jautājumi, likumpārkāpumi, vielu lietošana vai kombinācija," sacīja Makleods.
“Tas man liek domāt, ka skolām vajadzētu pārskatīt pieeju, ko viņi izmanto, rīkojoties ar šiem skolēniem. Varbūt viņiem vajadzētu domāt par atteikšanos no soda pieejas pieejas, kuras mērķis ir integrēt šos skolēnus skolas sabiedrībā. ”
Avots: Amerikas Socioloģijas asociācija
