Smadzeņu baltā viela disleksijas bērniem bija atšķirīgi
Saskaņā ar Vanderbiltas universitātes jaunajiem pētījumiem baltā viela bērnu ar disleksiju smadzenēs var būt atšķirīgi strukturēta, salīdzinot ar lasītājiem, kas parasti attīstās.
Pētījumam, kas publicēts žurnālos Smadzeņu savienojamība un Smadzeņu izpēte, pētnieki izmantoja neiro attēlveidošanu, lai pārbaudītu strukturālās atšķirības savienojamībā bērniem ar disleksiju salīdzinājumā ar tipiski attīstošiem lasītājiem.
Pētījumā piedalījās 40 bērni vecumā no astoņiem līdz 17 gadiem, no kuriem 20 bija disleksija un 20 no kuriem parasti attīstīja lasītājus. Pētnieki nolēma vizuāli kartēt smadzeņu struktūru, cenšoties labāk izprast talāmu lomu lasīšanas uzvedībā.
Lai gan daudzos disleksijas pētījumos galvenā uzmanība tiek pievērsta smadzeņu garozai, jaunā pētījuma pētnieki mērķēja uz talāmu reģionu. Talāms darbojas kā smadzeņu savienotājs, ar nervu šķiedrām, kas ir smadzeņu baltās vielas daļa, sensoro un motoros signālus pa smadzeņu garozu nodod atpakaļ. Talāms regulē arī modrību, apziņu un miegu.
"Sensimotoru un sānu prefrontālo garozu disleksijas grupā tika atrasts atšķirīgs talāmu savienojamības modelis," sacīja Vanderbiltas psiholoģijas un cilvēka attīstības, radioloģijas un pediatrijas profesore Dr. Laurie Cutting.
“Šie rezultāti liek domāt, ka talāmam var būt galvenā loma lasīšanas uzvedībā, veicot starpniecību kortikālo reģionu, kas saistīti ar uzdevumu, funkcijām. Šādi atklājumi ir pamats turpmākajiem pētījumiem, lai izpētītu turpmākas neirobioloģiskās anomālijas talamo-kortikālās savienojamības attīstībā indivīdiem ar disleksiju. "
Saistītā pētījumā komanda pārbaudīja savienojamības modeļus garozas reģionā, kas, kā zināms, ir īpaši svarīgs lasīšanai: kreisais pakauša-laika reģions, ko dažreiz dēvē par vizuālās vārdu formas laukumu.
Griešana un viņas kolēģi izmantoja difūzijas MRI, lai pētītu strukturālās savienojamības modeļus 55 bērnu smadzenēs.
"Atzinumi liecina, ka kreisā pakauša-laika reģiona savienojamības arhitektūra būtībā atšķiras starp bērniem, kuri parasti attīsta lasītājus, un tiem, kuriem ir disleksija," sacīja Griešana.
Parasti lasītāji, kas attīstījās, parādīja lielāku savienojamību smadzeņu reģionos, kas saistīti ar valodu, nekā disleksijas grupa. Tie, kuriem ir disleksija, parādīja lielāku savienojamību reģionos, kas saistīti ar vizuālo vārda formu un atmiņu.
Pētnieki ieradās no dažādām jomām, tostarp pediatrijas, inženierzinātņu, radioloģijas, psiholoģijas, speciālās izglītības un citu Vanderbilt departamentu un centru pasniedzējiem.
"Šis darbs arī parāda, kā sadarbība starp izmeklētājiem ar dažādu kompetenci var novest pie svarīgiem atklājumiem un izrāvieniem," sacīja Dr Džons C. Gors, Vanderbiltas Hertha Ramsey Cress universitātes profesors un Vanderbilt Imaging Science Institute direktors.
"Lai sasniegtu šos aizraujošos rezultātus, būtiska bija neirozinātnieku attīstības sadarbība ar attēlveidošanas speciālistiem."
Avots: Vanderbiltas universitāte
