Noregulēšana palīdz bērniem ar ADHD koncentrēties
Daudzi no vecākiem ir izteikuši neapmierinātību, kad viņi vēro, kā bērns ar uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumiem skolā sagrozās un rosās, pildot mājasdarbus, tomēr sēžot televizora priekšā, šķiet, orientēts uz lāzeru un nekustīgi.
Jauniem pētījumiem vajadzētu nomierināt bažas, jo izmeklētāji atklāj motivācijas trūkumu vai garlaicību skolā nav vainojami atšķirīgajā uzvedībā.
Drīzāk ADHD simptomus, piemēram, satricinājumu, kāju pieskārienu un krēsla grozīšanu, izraisa kognitīvi prasīgi uzdevumi, piemēram, skola un mājas darbi. Bet filmas un videospēles parasti neprasa smadzeņu piepūli, tāpēc pārmērīga kustība neizpaužas.
"Kad vecāki vai skolotājs ierauga bērnu, kurš var pilnīgi mierīgi sēdēt vienā stāvoklī un tomēr šeit viņi ir visur, vispirms viņi saka:" Nu, viņi varētu sēdēt mierīgi, ja viņi to vēlētos. " ”Sacīja Dr Mark Rapport, Bērnu mācību klīnikas direktors Centrālās Floridas universitātē.
"Bet bērniem ar ADHD jāpārvietojas tikai tad, kad viņi piekļūst smadzeņu izpildfunkcijām. Šī kustība palīdz viņiem saglabāt modrību. ”
Zinātnieki reiz domāja, ka ADHD simptomi vienmēr bija. Bet iepriekšējie pētījumi no Rapport, kurš vairāk nekā 36 gadus studēja ADHD, parādīja, ka satraukums visbiežāk bija tad, kad bērni izmantoja savas smadzeņu izpildfunkcijas, īpaši "darba atmiņu".
Tā ir sistēma, ko mēs izmantojam, lai īslaicīgi uzglabātu un pārvaldītu informāciju, kas nepieciešama sarežģītu kognitīvo uzdevumu veikšanai, piemēram, mācīšanās, pamatošana un izpratne.
Jaunajā pētījumā, kas publicētsNenormālas bērnu psiholoģijas žurnāls, Profesora Rapport vecākā doktorante Sāra Orbana un pētnieku grupa pārbaudīja 62 zēnus vecumā no astoņiem līdz 12 gadiem. No tiem 32 bija ADHD. Trīsdesmit cilvēkiem nebija ADHD, un viņi darbojās kā kontroles grupa.
Atsevišķu nodarbību laikā bērni noskatījās divus īsus videoklipus, katrs apmēram 10 minūtes garš. Viena bija aina no “Zvaigžņu karu I epizodes - fantoma draudiem”, kurā jauns Anakins Skywalkers sacenšas dramatiskā pod-sacīkstē. Otrs bija mācību video, kurā instruktors mutiski un vizuāli izklāstīja daudzpakāpju saskaitīšanas, atņemšanas un reizināšanas problēmu risinājumus.
Skatoties, dalībniekus novēroja pētnieks, viņi ierakstīja un aprīkoja ar valkājamām aktigrāfām, kas izsekoja viņu mazākās kustības. Bērni ar ADHD, skatoties Zvaigžņu karu klipu, lielākoties bija nekustīgi, bet matemātikas video laikā viņi pagriezās krēslos, bieži mainīja pozīcijas un uzsita pa kājām.
Tas var nešķist pārsteidzoši. Galu galā, vai bērni nebija absorbēti zinātniskās fantastikas filmā un matemātikas stundā viņiem nebija garlaicīgi? Nav tā, sacīja Rapport.
"Tas tikai izmanto rezultātu, lai izskaidrotu cēloni," viņš teica. "Mēs esam parādījuši, ka patiesībā notiek tas, ka tas ir atkarīgs no uzdevuma kognitīvajām prasībām.
“Ar asa sižeta filmu nav saistīta nekāda domāšana - jūs to vienkārši skatāties, izmantojot savas maņas. Jums nekas nav jāglabā smadzenēs un tas jāanalizē. Ar matemātikas video viņi izmanto savu darba atmiņu, un tādā stāvoklī kustība palīdz viņiem būt koncentrētākiem. ”
Izmeklētāji uzskata, ka pētījuma rezultāti ir nozīmīgi: vecākiem ar bērniem ar ADHD vajadzētu izvairīties no viņu marķēšanas kā nemotivētus slaistītājus, kad viņi strādā pie uzdevumiem, kuriem nepieciešama darba atmiņa un kognitīvā apstrāde. Tas ir labi un pat vēlams, lai bērni izkustētos un ņurdētu, kad viņi strādā, lai apgūtu uzdevumus, kuriem nepieciešamas augstāka līmeņa funkcijas.
Avots: Centrālās Floridas universitāte
