Priekšlaicīgu bērnu matemātiskās grūtības, kas saistītas ar vispārējo IQ

Jauns pētījums atspēko seno domu, ka priekšlaicīgi dzimušie bērni cieš no diskalkulijas (slikti matemātikas rādītāji, neraugoties uz normālu IQ).

"Tā vietā," saka pētnieks no Rūras Universitātes-Bohumas (RUB), "priekšlaicīgu bērnu matemātikas problēmas ir lielā mērā saistītas ar kopējo IQ."

Sākotnējais pētījuma mērķis bija izpētīt priekšlaicīgi dzimušu bērnu kognitīvās spējas un identificēt specifiskas matemātikas nepilnības, kas nav atkarīgas no vispārējā intelekta koeficienta. Tomēr tādu nebija. Pēc pētnieka domām, priekšlaicīgi dzimušiem bērniem nebija specifisku matemātikas deficītu, kad tika ņemts vērā viņu vispārējais IQ.

"Tomēr priekšlaicīgi dzimušo bērnu problēma ir tā, ka viņiem bieži ir vispārējs kognitīvs deficīts," sacīja Dr Julia Jäkel no RUB Attīstības psiholoģijas katedras. "Saskaņā ar pašreizējiem kritērijiem šos bērnus nevar diagnosticēt."

Izmantojot datus no Bavārijas gareniskā pētījuma, kas sekoja dzimšanas kohortai no 80. gadu beigām, Jēels analizēja bērnu kognitīvās spējas, kas dzimuši no 23. līdz 41. grūtniecības nedēļai. Visi bērni pabeidza veselu testu kopumu, kas novērtēja viņu kognitīvās un izglītības spējas, un viņu vecāki tika padziļināti intervēti.

"Piekļuve šādam visaptverošam ilgtermiņa pētījumam ir katra attīstības psihologa sapnis," saka Jēls.

Dati parādīja, ka priekšlaicīgi dzimušiem bērniem bija lielākas grūtības ar uzdevumiem, kuriem nepieciešama lielāka darba atmiņa. Vidēji, jo vairāk priekšlaicīgi dzimis bērns, jo grūtāk viņam bija sarežģītu uzdevumu risināšanā.

Tas nozīmē, ka priekšlaicīgi dzimuši bērni no diskalkulijas necieš biežāk nekā pilna laika bērni. Tomēr viņiem bieži ir matemātikas problēmas, kuras var netikt atpazītas. Tas ir tāpēc, ka pašreizējie kritēriji padara neiespējamu diagnosticēt diskalkuliju, ja bērnam ir arī vispārējs kognitīvs deficīts. Tādēļ šie bērni nesaņem īpašu palīdzību matemātikā, kaut arī viņiem tas var būt ļoti vajadzīgs.

"Mums ir nepieciešami uzticami un konsekventi diagnostikas kritēriji," sacīja Jēkel. "Un mums ir jāatrod veidi, kā faktiski sniegt atbalstu skolās."

Savos pētījumos Jēkel jau ir parādījis, ka palīdzība pamatskolā var būtiski mainīt. Vecāki, kuri atbalsta savus priekšlaicīgi dzimušos bērnus, var kompensēt priekšlaicīgas dzemdības negatīvo kognitīvo efektu.

Piemēram, vecākiem ir noderīgi piedāvāt saviem bērniem atbilstošu atgriezenisko saiti par mājas darbiem un ieteikt iespējamos risinājumus, nevis risināt bērna uzdevumus.

Tomēr Jēels uzskata, ka vēl ir jāveic daudz pētījumu, kas attiecas uz iejaukšanos: "Liela daļa vecāku ir ļoti uzticīgi un viņiem ir resursi, lai palīdzētu saviem bērniem," viņa saka. "Bet pētījumi vēl nav devuši neko tādu, kas ilgtermiņā nodrošinātu veiksmīgus rezultātus."

Kopā ar kolēģiem no Esenas universitātes slimnīcas Jēgels plāno izpētīt datorizētas darba atmiņas apmācības priekšrocības priekšlaicīgu bērnu skolas panākumiem, kas jau ir apliecinājis solījumu starptautiskā līmenī.

Būtu arī noderīgi, ja pētījumu integrācija saistītajās disciplīnās, piemēram, attīstības psiholoģijā, izglītības pētījumos un jaundzimušo medicīnā, tiktu labāk integrēta. Ir zināms, ka jo īpaši jaundzimušo ārstēšana var būtiski ietekmēt vēlāku kognitīvo spēju.

Piemēram, kad Jēels analizēja datus, lai atrastu specifiskas matemātiskās grūtības, kas nav atkarīgas no bērna intelekta koeficienta, tiešu ietekmi atstāja tikai divi mainīgie: mehāniskās ventilācijas ilgums un hospitalizācija pēc piedzimšanas.

Astoņdesmitajos gados, kad piedzima bērni, kas piedalījās Bavārijas gareniskajā pētījumā, vācu ārsti bieži izmantoja invazīvas ventilācijas metodes. Mūsdienās ir pieejamas mazāk invazīvas metodes, taču vēl nav noskaidrots, cik lielā mērā tās ietekmē kognitīvo darbību ilgtermiņā.

Avots: Ruhr-Universitaet-Bochum