Stāstu grāmatās mazāk attēlu palīdz veidot vārdu krājuma prasmes

Attēlu grāmatās nedrīkst būt vairāk par vienu ilustrāciju vienā lapā, lai maksimāli palielinātu vārdu mācīšanos pirmsskolas vecuma bērnu vidū, liecina jauns pētījums, ko veica Lielbritānijas psihologi Saseksas universitātē. Bet stāstos, kuros vienā lapā ir vairākas ilustrācijas, tas palīdz norādīt pareizo attēlu, kas iet kopā ar lasāmajiem vārdiem.

Secinājumi varētu palīdzēt izstrādāt mācību materiālus maziem bērniem un vecākiem un skolotājiem piedāvāt vienkāršu risinājumu, lai palīdzētu veidot pirmsskolas vecuma bērnu vārdu krājumu.

“Par laimi, bērniem patīk dzirdēt stāstus, un pieaugušajiem patīk tos lasīt bērniem. Bet bērni, kas ir pārāk mazi, lai paši lasītu, nezina, kur meklēt, jo viņi neseko tekstam. Tas dramatiski ietekmē to, cik labi viņi iemācās jaunus vārdus no stāstiem, ”sacīja doktora pētniece un līdzautore Zoja Fleka.

Pētījumam pētnieki trīs gadus veciem bērniem lasīja stāstu grāmatas ar vienu ilustrāciju vienlaikus (labā puse bija ilustrēta, kreisā - tukša) vai vienlaikus ar divām ilustrācijām (abās lappusēs bija ilustrācijas), ar ilustrācijām, kas iepazīstina bērnu ar jauniem objektiem, kuri tika nosaukti lapā.

Secinājumi liecina, ka pirmsskolas vecuma bērni, kuriem vienlaikus tika lasīti stāsti tikai ar vienu ilustrāciju, iemācījās divreiz vairāk vārdu nekā tie, kuriem lasīja stāstus ar divām vai vairāk ilustrācijām.

Turpmākā eksperimentā pētnieki pievienoja vienkāršu rokas žestu, lai mudinātu bērnus skatīties pareizo ilustrāciju, kas atbilst lasāmajiem vārdiem. Viņi uzskatīja, ka šis žests ir efektīvs, palīdzot bērniem iemācīties vārdus, kad bija divas ilustrācijas.

"Tas liek domāt, ka vienkārša bērnu uzmanības novirzīšana pareizajai lapai palīdz viņiem koncentrēties uz pareizajām ilustrācijām, un tas savukārt var palīdzēt koncentrēties uz jaunajiem vārdiem," teica Fleks.

“Mūsu atklājumi labi atbilst kognitīvās slodzes teorijai, kas liek domāt, ka mācīšanās ātrumu ietekmē tas, cik sarežģīts ir uzdevums. Šajā gadījumā, dodot bērniem vienlaikus mazāk informācijas vai novirzot tos uz pareizo informāciju, mēs varam palīdzēt bērniem iemācīties vairāk vārdu. ”

Šis pētījums ir viens no daudzajiem, kas tiek veikts Sussex, The WORD Lab, pētniecības grupā, kas koncentrējas uz to, kā bērni mācās un apgūst valodu. Iepriekšējie pētījumi ir parādījuši, ka bērni iemācās vairāk vārdu, dzirdot tos pašus stāstus atkārtojot, un dzirdot stāstus miega laikā.

“Citi pētījumi ir parādījuši, ka, pievienojot“ zvaniņus un svilpes ”stāstu grāmatām, piemēram, atlokiem, lai paceltu un antropomorfus dzīvniekus, mācīšanās samazinās. Bet šis ir pirmais pētījums, kurā pārbaudīts, kā ilustrāciju skaita samazināšana palielina bērnu vārdu apguvi no stāstu grāmatām, ”sacīja līdzautore Dr. Džesika Horsta.

“Šis pētījums būtiski ietekmē arī e-grāmatu nozari. Pētījumi par e-grāmatu vārdu krājuma mācīšanas lietderību ir dažādi, taču mūsu pētījums liecina, ka viens no skaidrojumiem ir tāds, ka daudzi pētījumi ar e-grāmatām vienlaikus parāda tikai vienu ilustrāciju. "

Secinājumi tiek publicēti žurnālā Zīdaiņu un bērnu attīstība.

Avots: Saseksas Universitāte