Spēcīga vārdnīca divos, kas saistīti ar bērnudārza panākumiem

Mazuļu vārdu krājuma prasmēm var būt izšķiroša loma panākumos bērnudārzā, teikts žurnālā publicētajā jaunajā pētījumā Bērna attīstība. Pētnieki atklāja, ka bērni ar lielāku mutvārdu vārdu krājumu pēc diviem gadiem ieradās bērnudārzā akadēmiski un uzvedības ziņā labāk sagatavoti nekā viņu vienaudži. Šie atklājumi var palīdzēt vērst agrīnās iejaukšanās centienus.

Pētījumu veica Pensilvānijas štata universitātes, Kalifornijas universitātes, Irvinas un Kolumbijas universitātes pētnieki, kuri analizēja nacionāli reprezentatīvus datus par 8 650 bērniem agrīnās bērnības garengriezuma pētījuma-dzimšanas kohortā.

Divu gadu veco bērnu vārdu krājumi tika mērīti, veicot vecāku aptauju, un viņu akadēmiskos sasniegumus bērnudārzā novērtēja individuāli, izmantojot lasīšanas un matemātikas testus. Bērnudārza skolotāji patstāvīgi novērtēja bērnu uzvedības pašregulāciju un uzvedības vai trauksmes uzvedības biežumu.

Pētnieki, lai pilnīgāk izolētu leksikas pieauguma lomu, izmantoja plašu fona raksturojumu (piemēram, sociodemogrāfijas) un pieredzes (piemēram, vecāku kvalitātes) spektru. Viņi pārbaudīja, vai divi gadi, kuriem ir lielākas mutvārdu vārdnīcas, akadēmiski sasniedza vairāk un pēc uzvedības bērnudārzā izturējās optimālākā līmenī.

Tika novērotas lielas mutvārdu vārdu krājuma atšķirības starp noteiktām bērnu grupām, sākot ar divu gadu vecumu, un bērniem no ģimenēm ar augstākiem ienākumiem, sievietēm un bērniem, kuru vecāku vecāks ir augstāks, mutvārdu vārdnīca ir lielāka nekā viņu vienaudžiem. Bērniem, kuri dzimuši ar ļoti mazu dzimšanas svaru vai no mājsaimniecībām, kur mātei bija veselības problēmas, bija mazāki mutvārdu vārdu krājumi.

“Šīs mutiskās leksikas nepilnības parādās jau divus gadus. Agrīnas iejaukšanās, kas efektīvi palielina bērnu mutiskās vārdu krājuma apjomu, var palīdzēt riska grupas divus gadus veciem bērniem pēc tam ienākt bērnudārza klasēs, kas ir labāk sagatavotas akadēmiski un uzvedības ziņā.

Iespējams, ka iejaukšanās ir jāpiešķir diviem gadus veciem bērniem, kuri tiek audzēti nelabvēlīgā mājas vidē, ”saka līdzautors Džordžs Farkass, izglītības profesors Kalifornijas universitātē, Irvine.

Pētnieki trīs gadus vēlāk pārbaudīja bērnus un atklāja, ka tie, kuriem ir lielāka mutiskā vārdnīca divu gadu vecumā, akadēmiski un uzvedībā ir labāk sagatavojušies bērnudārzam, ar spēcīgākām lasīšanas un matemātikas prasmēm, labāku uzvedības pašregulāciju un mazāk darbībām vai satraukumu. saistīto problēmu uzvedību.

Šo mutvārdu vārdu krājuma priekšrocību nevar izskaidrot ar daudziem citiem faktoriem, tostarp ar pašu bērnu vispārējo kognitīvo un uzvedības darbību un ģimeņu sociālekonomiskajiem resursiem.

"Mūsu atklājumi sniedz pārliecinošus pierādījumus par mutvārdu vārdu krājuma teorētisko nozīmi kā daudzpusīgu bērnu agrīnās attīstības veicinātāju," saka pētījuma vadītājs Pols Morgans, Pensilvānijas štata universitātes izglītības asociētais profesors.

“Mūsu atklājumi arī atbilst iepriekšējam darbam, kas liek domāt, ka vecāki, kuri ir saspringti, pārslogoti, mazāk iesaistīti un kuriem ir mazāks sociālais atbalsts, var retāk runāt, lasīt vai kā citādi mijiedarboties ar saviem bērniem, kā rezultātā viņu bērni iegūst mazākus mutvārdu vārdnīcas. ”

Iespējamās agrīnās iejaukšanās ietver mājas vizītes programmas, kuru laikā medmāsas grūtniecības laikā un pēc tās regulāri apmeklē nelabvēlīgā stāvoklī esošās pirmās mātes, lai palīdzētu vecāku lietās un saistītu viņus ar sociālajiem dienestiem un citām atbalsta sistēmām. Autori iesaka tiem būt nozīmīgai lomai nelabvēlīgā situācijā esošu bērnu sagatavotībā skolai.

Avots: Bērnu attīstības pētījumu biedrība