Pirmsskolas vecuma bērni var būt diskriminējoši izglītojamie
Bērni uzzina par pasauli no apkārtējiem. Jauni pētījumi atklāj, ka, lai arī bērni ir uzņēmīgi pret viņiem sniegto informāciju, viņi arī nav tik lētticīgi, kā varētu iedomāties.
Pētnieki atklāja, ka tas jo īpaši attiecas uz tiem, kuriem ir laba izpratne par to, kas notiek kāda cita galvas iekšienē.
Jaunā pētījumā Konkordijas universitātes un Otavas universitātes pētnieki atklāja, ka pat mazi bērni var būt selektīvi, no kuriem viņi dod priekšroku mācībām.
Dokuments, kurā apspriesti viņu secinājumi, nesen tika publicēts Britu attīstības psiholoģijas žurnāls.
"Mēs jau zinām, ka daži pirmsskolas vecuma bērni, visticamāk, mācās no personām, kurām iepriekš ir bijušas precīzas pretenzijas pret personām, kuras bijušas neprecīzas vai nezinošas," sacīja pētījuma vecākā autore Diāna Poulina-Dibuā, Ph.D.
"Ir arī pierādīts, ka bērni dod priekšroku mācībām no jaukākiem, pārliecinātākiem vai pievilcīgākiem indivīdiem - īpašībām, kurām nav nekāda sakara ar inteliģenci. Mēs domājām, ka dažas sociālās un kognitīvās spējas varētu izskaidrot dažas no šīm mācību atšķirībām, ”viņa teica.
Lai pārbaudītu hipotēzi, Poulins-Dibuā sadarbojās ar pētījuma līdzautoru Danielle Penney un pētījuma pirmo autoru, Dr. Patricia Brosseau-Liard, kas pabeidza pētījumu, kamēr viņa strādāja pēcdoktorantūras darbā Concordia.
Trīs pētnieki veica 65 bērnus, veicot virkni uzdevumu, kas pārbaudīja viņu spēju iemācīties jaunus vārdus, kā arī viņu “prāta teoriju” (ToM); tas ir, intuitīvā izpratne par savu un citu cilvēku prātu vai garīgo stāvokli.
Pētnieki pārbaudīja, vai pirmsskolas vecuma dalībnieki biežāk mācījās jaunus vārdus no precīzas vai neprecīzas personas. Viņi arī pārbaudīja, vai bērni biežāk mācās no fiziski spēcīga indivīda, nevis no vāja.
Turklāt pētnieki uzsāka virkni ātru TOM testu, kas bērniem prasīja iejusties citā indivīdā.
ToM testos dalībnieki vispirms tika iepazīstināti ar vairākām dažādām figūriņām un viņiem tika sniegta neliela pamatinformācija: Džonsa kungam garšo burkāni, Linda domā, ka viņas kaķis slēpjas krūmos, Polija un Pīters nekad nav redzējuši, kas atrodas kastē.
Pēc tam bērniem tika lūgts teorētiski uzzināt, kādu uzkodu vēlas Džonss, kur Linda meklēs savu suni, un ko Polijs un Pīters domās atraduši kastē.
Iznāca skaidrs modelis: bērni, kuri varēja precīzi intuitēt figūriņu domas un vēlmes, visticamāk ticēja indivīdiem ar vislielāko verbālo precizitāti, nevis tiem, kas izrādīja vislielāko spēku. Tas ir, bērni ar labākām TOM prasmēm bija mazāk lētticīgi.
Brosseau-Liard brīdina, ka prāta teorija veido tikai nelielu atšķirību.
„Lai arī prāta teorija paredz bērnu tieksmi selektīvi mācīties no precīzākiem indivīdiem, tā šo spēju pilnībā neizskaidro. Iespējams, ka selektīvo mācīšanos ietekmē daudzi citi mainīgie, tostarp svarīgi sociālie un kognitīvie atribūti, ”viņa teica.
Avots: Konkordijas universitāte / EurekAlert
