Vardarbība skolās, kas bieži vērsta uz skolotājiem
Pētījumā pētnieki atklāja, ka skolotāji visā Amerikas Savienotajās Valstīs ziņoja par satraucoši augstiem skolēnu vardarbības un uzmākšanās gadījumiem, kad viņi skolā personīgi piedzīvo vardarbību.
"Pret skolotājiem vērsta vardarbība ir nacionāla krīze ar tālejošām sekām, un tā ir pelnījusi iekļaušanu vardarbības skolās vienādojumā," sacīja raksta galvenā autore, doktore Dorotija Espelage.
"Mēs ierosinām, ka, veicot visaptverošu skolas vardarbības pārbaudi, jāņem vērā sarežģītā dinamika, kas ietekmē skolotājus un citu skolas personālu, kā arī studentus, vecākus un visu sabiedrību."
Pedagogu uztvertie draudi un vardarbības piedzīvošana skolā ir svarīgi komponenti problēmai, kurai pievērsta pārsteidzoši ierobežota uzmanība, teikts rakstā.
Līdz šim tikai 14 publicētajos pētījumos ir pārbaudīta vardarbība, kas vērsta pret skolotājiem skolās, norāda autori. Piecos no pētījumiem kopumā piedalījās 3627 skolotāji Amerikas Savienotajās Valstīs, bet deviņi tika veikti starptautiski ar 9720 skolotājiem.
Vienā no nacionālajiem pētījumiem atklājās, ka 80 procenti aptaujāto skolotāju ziņoja, ka vismaz vienu reizi tajā gadā vai iepriekšējā gadā cietuši no skolas.
No tiem 94 procenti teica, ka studenti ir cietuši no tiem - 44 procenti ziņoja, ka viņiem ir fiziski uzbrukumi, un 72 procenti ziņoja par uzmākšanos, savukārt 50 procenti teica, ka skolā piedzīvojuši zādzības vai īpašuma bojājumus. Rezultāti tika balstīti uz gandrīz 3000 K-12 skolotāju aptaujas atbildēm 48 valstīs.
Pētījuma autori sniedz detalizētus ieteikumus, kuru mērķis ir novērst vardarbību pret skolotājiem, tostarp valsts izglītības reģistra izveidi, ko uztur ASV Izglītības departaments, lai izsekotu šādus incidentus.
Pētnieki secināja, ka, lai gan vietējās un valsts skolu aģentūras vispārīgi reģistrē vardarbīgas darbības skolās, valsts aģentūra, kurai ir tiesības pieprasīt ziņošanu, palīdzētu iestādēm precīzāk novērtēt problēmas apmēru un izstrādāt mērķtiecīgu profilaksi.
Autori arī iesaka izvairīties no studentu vai skolotāju vārdu apkopošanas, lai veicinātu precīzu ziņojumu sniegšanu. Šī politika saglabātu individuālo privātumu, lai reģistru varētu padarīt pieejamu sabiedrībai un pētniekiem.
Raksts arī ierosina ieviest licencēšanas prasību konsekvenci katrā valstī atsevišķi, lai visiem pedagogiem būtu jāapgūst klases vadības apmācība, pirms viņiem tiek izsniegta mācību licence.
“Tā kā profesionālā apmācība skolotājus parasti nesagatavo tikt galā ar vardarbību skolā, lielākajai daļai cilvēku nav prasmju, lai novērstu izaicinošu uzvedību un efektīvi reaģētu, kad tā notiek. Daudzus skolotājus kā tādus pēdējos gados ir šokējuši bieži vardarbīgi notikumi mūsu tautas skolās un tālejošās vardarbības sekas, ”sacīja Espelage.
Lai pievērstos studentu uzvedībai, kas var izraisīt vardarbību pret skolotājiem, ieteikumos ir ietvertas metodes, kas pielāgotas individuāliem studentiem, koncentrējoties uz iemesliem, kāpēc rodas problemātiska uzvedība, nevis uz veidiem, kā apturēt uzvedību, kad tā notiek.
Psihologi var veicināt sadarbību starp kopienas organizācijām, piemēram, pēcskolas programmām, sociālo pakalpojumu aģentūrām un apkaimes asociācijām, lai izveidotu integrētākus pasākumus, kas nodrošina profilaksi, agrīnu identificēšanu, iejaukšanos un ārstēšanu jauniešu plaša spektra uzvedības un akadēmisko problēmu lokā. , rakstā teikts.
"Profesionāliem psihologiem var būt izšķiroša loma, palīdzot novērst vardarbību pret skolotājiem, kas savukārt var padarīt skolu par drošāku vietu visiem iesaistītajiem," sacīja Espelage. "Šī ir nozīmīga, taču nepietiekami izpētīta problēma Amerikas Savienotajās Valstīs, kurai ir dziļa ietekme uz skolu, skolotāju noturēšanu un vispārējo studentu sniegumu."
Raksts ir atrodams tiešsaistē žurnālā Amerikāņu psihologs.
Avots: Amerikas Psiholoģiskā asociācija
