Skolēna lieluma izmantošana, lai pārbaudītu interesi, atmiņu, uzmanību
Acis stāsta stāstu - vai precīzāk, cilvēka skolēnu lielums var būt veids, kā izmērīt kāda interesi par konkrētu tēmu, liecina jauni pētījumi.
Ārsti ir analizējuši skolēna lielumu un reaktivitāti, lai gadsimtiem ilgi palīdzētu diagnosticēt slimības. Varbūt mazāk zināms ir faktiskais skolēna diametra mērījums, lai parādītu, kam cilvēks pievērš uzmanību.
Pēdējā laikā “pupilometrija” ir izmantota sociālajā psiholoģijā, klīniskajā psiholoģijā, kā arī cilvēkiem, dzīvniekiem, bērniem un zīdaiņiem.
Skolēns, reaģējot uz gaismu, maina izmēru. Tumšā telpā jūsu skolēni plaši atveras, lai ļautu vairāk gaismas; tiklīdz jūs izkāpjat ārā saules gaismā, skolēni saraujas līdz piespraudes.
Mainīgums novērš jutīgo tīkleni, kas atrodas acs aizmugurē, pārņemt spilgta gaisma.
Kaut kas līdzīgs notiek, reaģējot uz psiholoģiskiem stimuliem, norāda pētījuma līdzautors Bruno Laengs, Ph.D., no Oslo universitātes. Kad kāds redz kaut ko, kam vēlas pievērst lielāku uzmanību, skolēns palielinās. Nav skaidrs, kāpēc tas notiek, sacīja Lengs.
"Viena ideja ir tāda, ka, būtiski paplašinot vizuālās ievades lauku, tas ir izdevīgi vizuālajai izpētei," viņš teica.
Lai arī tas darbojas, psiholoģiskie zinātnieki var izmantot faktu, ka cilvēku skolēni paplašinās, redzot kaut ko interesējošu. Laengs un viņa kolēģi ir izmantojuši skolēna lielumu, lai pētītu cilvēkus, kuriem bija hipokampa bojājums, kas parasti izraisa ļoti smagu amnēziju.
Parasti, ja kādam no šiem pacientiem parādāt attēlu sēriju, tad veiciet nelielu pārtraukumu, pēc tam parādiet vēl vienu attēlu sēriju, viņi nezina, kuras no tām ir redzējuši iepriekš un kuras ir jaunas.
Bet Laengs izmēra pacientu skolēnus, kamēr viņi veica šo pārbaudi, un atklāja, ka pacienti uz iepriekš redzētajiem attēliem faktiski reaģēja atšķirīgi. "Savā ziņā šīs ir labas ziņas, jo tās parāda, ka dažas šo pacientu smadzenes, kas viņiem pašiem nav zināmas, patiesībā spēj nošķirt," viņš teica.
Pētnieki uzskata, ka skolēnu mērīšana var būt efektīva zīdaiņu uzmanības izpētes metode. Sīkie zīdaiņi nevar pateikt, kam viņi pievērš uzmanību.
"Attīstības psihologi ir izmantojuši visu veidu metodes, lai iegūtu šo informāciju, nelietojot valodu," sacīja Laengs. Redzot, kas interesē mazuļus, var iegūt norādes par to, ko viņi spēj atpazīt - piemēram, dažādas formas vai skaņas.
Pētnieks varētu parādīt bērnam divus attēlus blakus un redzēt, kuru no tiem viņi skatās ilgāk. Mērot mazuļa zīlīšu lielumu, to varētu izdarīt bez salīdzināšanas.
Šis paņēmiens patiešām ir acu izsekošanas paplašinājums, lai noteiktu, ko indivīds skatās. Lengs un viņa līdzautori cer pārliecināt citus psiholoģiskos zinātniekus izmantot šo metodi turpmākajos pētījumos.
Šis dokuments ir publicēts Psiholoģiskās zinātnes perspektīvas.
Avots: Psiholoģisko zinātņu asociācija
