9 drošas stratēģijas, kas nedarbojas bērniem ar ADHD
Citu mēnesi mēs apskatījām neveiksmīgas stratēģijas pieaugušajiem ar ADHD.
Šomēnes eksperti atklāj neauglīgu taktiku bērniem ar ADHD. Dažas no šīm pieejām ir ne tikai neefektīvas; tie var saasināt simptomus vai kavēt progresu.
Neatkarīgi no tā, vai esat vecāks, mīļais cilvēks vai bērna ar ADHD skolotājs, tas nedarbojas - un daži padomi, kas darbojas.
1. Neveiksmīga stratēģija: pieņemot, ka ADHD ir motivācijas problēma.
Daži cilvēki pieņem, ka bērni ar ADHD ir slinki vai viņiem nav motivācijas smagi strādāt, uzskata Marks Bertins, MD, padomes sertificēts attīstības uzvedības pediatrs un autorsĢimenes ADHD risinājums. "Ir smalks vai ne tik smalks ziņojums, ka, ja [bērni] vairāk censtos vai vienkārši saderētos, viss būtu kārtībā," sacīja Dr Bertins.
Tomēr, kā viņš teica, ADHD ir "ne mazāk labprātīgs nekā kāds, kam ir mācīšanās traucējumi, fiziska invaliditāte vai pat astma vai diabēts". Viņš teica, ka ADHD ietekmē izpildvaras funkcijas, kavējot impulsu kontroli, organizāciju, fokusu, plānošanu un laika vadību.
Faktiski bērni ar ADHD bieži strādā vairāk nekā citi. "Patiesībā gan vecāki, gan bērni, kuri pārvalda ADHD, iespējams, ir izsmelti no gandrīz nemitīgajiem centieniem kompensēt."
2. Neveiksmīga stratēģija: ADHD termina nelietošana.
Daži vecāki uztraucas, ka, lietojot terminu ADHD, tas kaut kā ievainos vai stigmatizēs viņu bērnu, uzskata Roberto Olivardia, Ph.D., psiholoģe, kas ārstē ADHD, un klīniskais instruktors Hārvardas Medicīnas skolas psihiatrijas nodaļā. "Gluži pretēji, ja jūs viņiem nepaskaidrojat, kas ir ADHD, kāds cits to darīs," viņš teica. Diemžēl ap ADHD ir daudz kaitīgu mītu.
3. Neveiksmīga stratēģija: samaziniet cerības.
Bērni ar ADHD nav nolemti vai lemti neveiksmei. Kā teica Olivardija: “Kas būtu noticis, ja Maikla Felpsa māte pazeminātu cerības uz to, ko viņas dēls varētu sasniegt? Kā būtu, ja Tomasa Edisona vecāki sekotu viņa skolotāju ieteikumam, ka viņš ir “pārāk dumjš, lai mācītos”? ” Bērni ar ADHD var būt veiksmīgi studenti un viņiem ir produktīva karjera, viņš teica. "Galvenais ir būt uzmanīgam un stratēģiskam, saņemt pienācīgu attieksmi un atbalstu un virzīt viņus uz kaislībām."
4. Neveiksmīga stratēģija: gaidot, ka bērni labosies.
Bērniem ar ADHD ir grūti pieņemt lēmumus un plānot. Tāpēc nav lietderīgi sagaidīt, ka bērns to vienkārši izdomās, sacīja Bertins. Bērniem - ieskaitot pusaudžus - un vecākiem ir svarīgi strādāt kopā. Piemēram, terapijas iejaukšanās, kas izslēdz vecākus, var palēnināt progresu, viņš teica. "Vecāki neizraisa ADHD, un viņi neko nedara nepareizi tikai tāpēc, ka bērns rīkojas nepareizi, tomēr viņi ir pārmaiņu virzītājspēks," viņš teica.
5. Neveiksmīga stratēģija: padziļinājuma vai laika noņemšana ārpusē.
Dažreiz vecāki un skolotāji sodīs bērnus ar ADHD, ierobežojot atpūtu vai āra laiku. Bet tā ir slikta ideja. Kad bērns ir hiperaktīvs vai rīkojas nepareizi, skriešana ārā patiešām palīdz, sacīja Olivardia. Pētījumi atklāja, ka tad, kad bērni ar ADHD laiku pavada dabiskā vidē, viņi ir mierīgāki, var labāk koncentrēties un sekot norādījumiem.
6. Neveiksmīga stratēģija: paļaušanās uz medikamentiem kā pret visiem līdzekļiem.
Zāles ir ļoti efektīvas ADHD ārstēšanā. Bet tie nedarbojas visiem. "Dažu cilvēku ķermeņi viņus necieš, un citi nevēlas tos ņemt," sacīja Bertins. Viņš teica, ka blakusslimības diagnozes, kas ir izplatītas ADHD, piemēram, trauksmes traucējumi vai mācīšanās traucējumi, nereaģē uz šīm zālēm. Tie arī nenovērš izpildvaras funkcijas. "Tikai visaptveroša, daudzdisciplīnu pieeja ADHD pilnībā pievēršas šī sarežģītā medicīniskā traucējuma sekām," viņš teica.
7. Neveiksmīga stratēģija: ticēt visam, ko lasāt (vai dzirdat).
Mītu par ADHD ir daudz. Un tie var būt kaitīgi. Piemēram, mīts, ka slikta vecāku darbība izraisa ADHD, var atturēt vecākus no ārstēšanas meklējumiem, sacīja Bertins. "Viņi izvairās no ārstēšanas, jo ir noraizējušies, ka viņus vērtēs par bērnu" ārstēšanu "- lai gan neviens nesaka, ka ģimenes ārstē savus bērnus, ārstējot infekciju ar antibiotikām; pat vārda izvēlei ir nozīme, ”viņš teica.
8. Neveiksmīga stratēģija: liekiet bērnam pārtraukt ņurdēšanu.
Noregulēšana faktiski palīdz bērniem ar ADHD fokusu, sacīja Olivardia. Piemēram, varbūt jūsu bērns košļāja gumiju vai krata kāju, viņš teica. "Mērķim vajadzētu būt tāda fidžeta atrašanai, kas netraucē citus, nevis jānovērš fidžings kopā," viņš teica. Olivardija pieminēja grāmatu Uzmanības centrā, kas atklāj fidgeting zinātni.
9.Neveiksmīga stratēģija: Jūsu vajadzību ignorēšana.
ADHD ietekmē ne tikai personu, kurai diagnosticēta. Tas ietekmē visu ģimeni, sacīja Bertins. "Bērnu ar ADHD vecāki ziņo par augstāku stresa, trauksmes, depresijas, laulības nesaskaņu, šķiršanās un neuzticēšanās vecāku prasmēm līmeni," viņš teica. Praktizējiet labu pašaprūpi un meklējiet profesionālu palīdzību, kad tā jums nepieciešama, viņš teica. "Mums ir jārūpējas par sevi, lai spētu uzturēt ilgtermiņa uzvedības plānus, elastīgu lēmumu pieņemšanu un visu dienu saglabātos pēc iespējas gudrāki un mierīgāki."
Stratēģijas, kas darbojas bērniem ar ADHD
Izglītojiet bērnus par ADHD.
Ļaujiet viņiem zināt, ka viņu smadzenes vienkārši tiek vadītas, sacīja Olivardia. "Tas nes sevī stiprās puses, bet nes arī vājās vietas un kļūmes, tāpat kā jebkuras smadzenes," viņš teica. Ļaujiet viņiem uzzināt par veiksmīgiem cilvēkiem ar ADHD.
Koncentrējieties uz izpildvaras funkciju.
Pēc Bertina teiktā, pretēji tā nosaukumam ADHD pārsniedz uzmanību, hiperaktivitāti vai impulsivitāti. Atkal, tas ir izpildfunkcijas traucējums. (Viņš par to ir uzrakstījis plašu darbu.) Tāpēc, domājot par bērna izaicinājumiem, viņš ieteica uzdot jautājumu: "Kā varētu iesaistīt izpildvaras funkciju?" "Sākot no projektu neiesniegšanas līdz pārmērīgai reakcijai dusmās, līdz pat miega problēmām vai pārēšanās, ADHD ietekmes atzīšana ļauj mērķtiecīgi un efektīvāk plānot," viņš teica.
Koncentrējieties uz pozitīvo.
Pozitīvas atsauksmes ir svarīgas, lai veicinātu veselīgu paštēlu bērniem, sacīja Bertins. Uzslavējiet bērnus par nelieliem panākumiem, iesaistiet viņus patīkamās aktivitātēs un, ja iespējams, stresa atlīdzības sistēmās par sodu, viņš teica. Tas nenozīmē neadekvātas uzvedības ignorēšanu, problēmu nenovēršanu vai bērnu nevadīšanu ar noteiktiem uzdevumiem. Bet tas nozīmē uzsvērt pozitivitāti. "Iepazīšanās ar bērnu tur, kur viņi attīstībā [un] uzsver pozitīvu pieredzi, ilgtermiņā palielina viņu motivāciju un audzē gan pārliecību, gan labsajūtu," sacīja Bertins.
Šajā rakstā ir iekļautas saistītās saites uz Amazon.com, kur Psych Central tiek samaksāta neliela komisija, ja tiek iegādāta grāmata. Paldies par atbalstu Psych Central!
