Pārbaude uz jauna materiāla ir tikpat svarīga gados vecākiem pieaugušajiem
Jauni pētījumi atklāj, ka šī attieksme var kaitēt mācībām, jo testēšana var palīdzēt vecākiem pieaugušajiem uzzināt vairāk nekā tad, ja viņi vienkārši pārskata materiālu.
Pētījumā pētnieki atklāja, ka neatkarīgi no viņu vecuma vai, ja viņi strādā vai dodas uz koledžu pilnu slodzi, cilvēki, šķiet, uzzina vairāk, ja tiek pārbaudīti uz materiāla, nevis vienkārši pārlasa vai pārspriež informāciju.
“Testēšana kā veids, kā apgūt jaunu informāciju, ir rūpīgi pārbaudīta jaunajos studentos. Šis pētījums balstās uz to un atbalsta uzskatu, ka pedagogi vai pat darba devēji var izmantot testus, lai palielinātu mācīšanos visu vecumu pieaugušajiem, ”sacīja pētījuma vadošā autore Ešlija Mejere, Ph.D., kognitīvā psiholoģe.
Pētījumā, kas tiešsaistē publicēts žurnālā Psiholoģija un novecošana, dažāda vecuma pieaugušie uzlaboja jaunās informācijas saglabāšanu tāpat kā koledžas studenti, ja viņi tika pārbaudīti uz materiāla un saņēma atsauksmes par viņu rezultātiem, nevis tikai atkārtoja materiālus.
Uzlabojums bija ievērojams un salīdzināms ar koledžas studentu uzlabojumiem, kaut arī koledžas studentiem sākotnējā pārbaudē bija labāki rezultāti.
“Abām grupām sākotnējā pārbaude bija labāka nekā papildu mācīšanās.
"Pārbaudes nokārtošana un pēc tam paziņošana, cik daudz atbilžu viņi ir nepareizi vai pareizi izdarījuši, bija pietiekami, lai šie pieaugušie varētu uzlabot materiāla atmiņu, kā parādīts pēdējā, sarežģītākajā pārbaudē," sacīja Mejers, kurš veica pētījumu kopā ar autore Džesika Logana, Ph.D.
Izmeklētāji atklāja, ka tiem dalībniekiem, kuri kārtoja pēdējo pārbaudi tajā pašā dienā, kurā notika pētījuma periods, veicās ievērojami labāk nekā dalībniekiem, kuri to izturēja divas dienas vēlāk.
Tomēr gados vecākiem pieaugušajiem, kuru atmiņas, domājams, nav tik labas kā jauno koledžas studentu atmiņā, joprojām bija uzlabojusies atmiņa par iepriekš pārbaudītiem materiāliem, salīdzinot ar pārstrādātajiem materiāliem, pat pēc divu dienu kavēšanās.
Izlasē bija 60 koledžas studenti vecumā no 18 līdz 25 gadiem, 60 jaunāki pieaugušie, vecumā no 18 līdz 25 gadiem, un 60 vecāki pieaugušie, vecumā no 55 līdz 65 gadiem, vai nu apmeklējot skolu, vai arī dzīvojot Hjūstonas apgabalā.
Studenti tika pieņemti darbā tiešsaistē no Rīsu universitātes un saņēma daļēju kursu kredītu, bet pārējie dalībnieki tika pieņemti darbā tiešsaistē un ar kopienas skrejlapām, un viņi saņēma nelielu samaksu. Pirms eksperimenta sākšanas visi dalībnieki veica izlūkošanas testu.
Dalībniekiem bija 15 minūtes laika, lai pētītu un lasītu materiālus par šādām četrām tēmām: cunami, bruņrupuči, cilvēka sirds un melnās bedrītes.
Pēc dažu matemātikas uzdevumu izpildes, kas traucēja novērst lasīto, dalībnieki veica atbilžu pārbaudi par divām tēmām. Pēc tam viņi saņēma atsauksmes no pētniekiem par viņu sniegumu (piemēram, “14 no 20 jautājumiem esat pareizi.”).
Papildus pārbaudei ar atbilžu variantu dalībnieki atkārtoti noteica pārējās divas tēmas, kas nebija iekļautas testā. Pabeidzot vēl vienu matemātikas problēmu komplektu, daži dalībnieki uzreiz nokārtoja pēdējo pārbaudījumu, bet citi - divas dienas vēlāk.
Šis pēdējais pārbaudījums aptvēra visas četras tēmas, un tas bija grūtāk, jo tas prasīja dalībniekiem rakstīt atbildes, nevis izvēlēties no vairākām izvēlēm.
Tā kā visiem dalībniekiem bija zināma koledžas izglītība, autori iesaka turpmākajiem pētījumiem pievērsties pieaugušajiem ar mazāk formālu izglītību, lai noskaidrotu, vai šis testēšanas ieguvums ir redzams dažādās izglītības vidēs un vecuma grupās.
"Strādājošiem pieaugušajiem karjeras laikā bieži ir jāiegūst jaunas prasmes vai zināšanas," sacīja Mejers.
"Mūsu pētījumi liecina, ka testēšana var būt viens no veidiem, kā palīdzēt viņiem pilnveidoties un virzīties uz augšu."
Avots: Amerikas Psiholoģiskā asociācija
.jpg)
