Kad struktūra un uzraudzība kļūst par šķēršļiem bērna attīstībai: 3 svarīgas idejas mazu bērnu audzināšanai

Struktūra un uzraudzība ir svarīgi principi veselīgu, ziņkārīgu un sakarīgu bērnu audzināšanā. Bet, kad tie kļūst pārāk stingri, trauksme un neelastība sāk ieplūst bērna attīstītajā prātā. Struktūra nodrošina pamatu gaidām un laika un dienas plūsmai. Bet līdzīgi kā māja, telpa pēc struktūras nosaka, kur notiek “mājas”, attiecību un mācīšanās burvība.

Tas pats attiecas uz uzraudzību. Uzraudzība un vadīšana ir svarīgi vecāku pienākumi. Drošības jautājumi un droša bāze ir tas, ko bērns patur prātā, pētot un paplašinot sevis, attiecību un pasaules darbības izjūtu. Bet stingra un stingra uzraudzība nepieļauj autonomiju un patiesu izpēti, un laika gaitā bērns iemācās gaidīt, kad viņam pateiks, kas un kā jādara. Kad tas notiek, galvenie attīstības apstākļi tiek uzraudzīti ārpus izpētes procesa, un attiecīgi cieš radošuma prasmes, iniciatīvas uzņemšanās, problēmu risināšana, vilšanās tolerance un riska uzņemšanās. Konkrēti, laika gaitā šīs prasmes attīstās personīgās īpašībās un ir panākumu pazīmes katrā dzīves posmā.

Uzdevums ir līdzsvarot kontroles nepieciešamību. Kad mēs pārāk daudz domājam par uzvedību, nevis attīstību, vecāki iegūst kontroles sajūtu, uzsverot vadības aspektu. Tas var justies “uz ceļa”, bet uzvedības pārvaldība ir tikai viena no nepārtrauktības attīstības vienādojuma pusēm un mainīt. Bez vīzijas un ceļa attīstības piedāvājumiem bērni mazāk kontrolē savu izpēti un viņu vajadzības tiek apslāpētas.

Kontrole dzīvo kaut kur starp haosu un neelastību - un mācīšanās un izpēte dažreiz var kļūt neskaidra. Bet šī jaukā vieta ir autoritatīvas vecāku būtība, kas vispirms vada, tad pārvalda. Turklāt šo līdzsvarošanas darbību sarežģī fakts, ka nav divu vienādu bērnu.

Praktiskos nolūkos šeit ir trīs svarīgas bērnu vajadzības, kuras var apslāpēt ar pārāk lielu struktūru un uzraudzību. Apsveriet, kā šie procesi izskatās jums un jūsu bērniem tagadnē. Vai jums jāpielāgojas?

1. Spēlēt. Atklātas brīvās spēles iespējas ir svarīgas kognitīvo un sociālo-emocionālo prasmju un izpildvaras funkciju attīstībai. Tas nenozīmē, ka netiek uzraudzīts, bet bērns var izpētīt, pieļaut kļūdas (pat padarīt putru!) Bez pieauguša cilvēka prāta un ķermeņa iejaukšanās. Ja jūs uzaicina uz spēli, sekojiet viņu piemēram. Apbrīnojiet spēļu tēmu attīstību, izlikšanās lomu uzņemšanos, sarunas, konfliktu risināšanu un pagriezienus. Šāda veida spēle patiesi jūtas kā process, kurā pieaugušo vajadzībai pēc mērķiem un rezultātiem nevajadzētu iekļūt šajā svētajā telpā.
2. Prakse. Bieži grafiki mājās vai citu cilvēku aprūpē ir tik strukturēti, ka bērni bez laika pāriet no vienas aktivitātes uz otru, lai praktizētu izaicinošās prasmes regulēt sevi un uzmanību. Pārmērīga plānošana kļūst pārāk prognozējama, taču rada daudz grūtības un pārejas, un nepietiek laika, lai vienkārši būtu “kopā”. Atstājot tīšus grafiku trūkumus vai būvējot “klusā laikā”, tiek nodrošināta telpa uzlādēšanai, saistīšanai un atspoguļošanai. Šajos laikos bērni iemācās spēlēt patstāvīgi, un baidītais “Man ir garlaicīgi”, visticamāk, kļūs par daļu no bērna repertuāra. Kārtējā ekrāna laika bloķēšanas vietā braucieni ar automašīnu var kļūt par laiku, lai praktizētu sarunu, lai domātu (kā būtu, ja būtu?), Labai I-Spy spēlei vai savienojumam ar mūziku. Šī mijiedarbība integrē bērna prātu, veidojot svarīgas saiknes starp labo un kreiso puslodi.
3. Problēmu risināšana. Zināmā līmenī vienīgais veids, kā veidot izturību un attīstīt neatlaidību, kļūst labāks vai tiek cauri. Pārāk liela struktūra vai uzraudzība var radīt kontroles sajūtu, taču tas samazina dzīves sarežģītību. Mums ir nepieciešams stress, lai augtu. Kā vecāki mēs varam modelēt, ka problēmas ir ikdienas sastāvdaļa un iespējas veidot kognitīvās un sociālās emocionālās prasmes. Kaut arī mēs iedzimtu nevēlamies, lai mūsu bērni cieš, skaidra, bez problēmu ceļa nodrošināšana katru dienu viņus nesagatavo skolas pasaulei, ārpusskolas aktivitātēm un vienaudžu attiecībām. Un nav jāmeklē problēmas, jo dzīve uz attīstības ceļa piedāvās vairāk nekā taisnīgu daļu.

Struktūra un uzraudzība ir svarīgi vecāku principi, kurus mēs īstenojam katru dienu. Pārāk daudz vai par maz katra var negatīvi ietekmēt bērna svarīgo prasmju attīstību. Lai gan līdzsvara panākšana katram bērnam ir atšķirīga, vadības uzdevumi vienmēr jāinformē par attīstību un vecāku līderības aspektu. Ja rodas šaubas, uzdodiet jautājumu: "Ko es vēlos, lai kāds bērns nākotnē varētu zināt, darīt vai būt?" Tas paver ceļu redzēšanai un izlīdzināšanai, kas godina bērna attīstību jebkurā posmā.