Amerikāņi mazāk tiecas saistīt atbilstību ar viedajiem bērniem
Amerikāņi, visticamāk, paaugstina inovācijas, radošuma un unikalitātes īpašības salīdzinājumā ar sociālās atbilstības iezīmēm. Šī iemesla dēļ vecāki un skolotāji ASV, visticamāk, nesaista bērnu atbilstību intelektam nekā pieaugušie no citām populācijām, liecina Teksasas Universitātes (UT) Ostinas psihologu jaunais pētījums.
Tātad, lai gan amerikāņu bērnus bieži mudina iesaistīties nekonformistiskā un radošā uzvedībā, šīs mācības ir pretstatā citām kultūrām, kurās bērnu socializācija vairāk uzsver tādu vērtību veicināšanu, kas uzsver sociālo atbilstību, sacīja pētnieki.
Pētījumam pētnieki pētīja, kā pieaugušie ASV uzskata bērnu uzvedības atbilstību par viņu inteliģences un labas uzvedības pazīmi, salīdzinot ar to, kā šīs pašas īpašības redz pieaugušie Vanuatu - Melanēzijas arhipelāgā Klusā okeāna dienvidos.
“Starpkultūru salīdzinājumi sniedz kritisku ieskatu par atšķirīgajām spriešanas spējām par intelektu. Izpētot pieaugušo uzskatu atšķirības par bērnu inteliģenci, tiek sniegts ieskats pieaugušo vērtētajā uzvedībā un mudināts bērnus iesaistīties, ”sacīja Dr Cristine Legare, UT Ostinas psiholoģijas asociētā profesore.
Pētnieki apvienoja eksperimentālās psiholoģijas un salīdzinošās antropoloģijas metodoloģijas, lai pārbaudītu pieaugušo uzvedības veidus, kas saistīti ar inteliģenci katrā populācijā.
Tā vietā, lai aprakstītu, kas padara bērnu par inteliģentu, dalībnieki skatījās videoklipus, kuros pieaugušais demonstrē uzdevumu, kam sekoja divi videoklipi: viens no bērniem atdarināja darbības tieši tā, kā tās tika demonstrētas; un vēl viens bērns atkāpjas no modelētā uzdevuma. Pēc tam dalībnieki norādīja, kurš bērns šķiet visgudrākais un kurš - vislabāk izturējies.
Ni-Vanuatu pieaugušie, visticamāk, identificēja bērnu ar augstu atbilstību gan kā gudru, gan labi izturējušos, it īpaši, ja bērns bija no tiem pašiem iedzīvotājiem kā viņi; tā kā ASV pieaugušie retāk identificēja bērnu ar augstu prasmi kā inteliģentu.
"Atbilstība katrā populācijā tiek interpretēta dažādi - pieaugušie no Vanuatu interpretē atbilstību kā pierādījumu bērnu kompetencei un pieaugušie no ASV interpretē neatbilstību kā pierādījumu par bērnu radošumu," sacīja Legare.
Turklāt pētnieki pētīja potenciālās atšķirības pieaugušo spriedumos starp sociālekonomiskā stāvokļa grupām ASV, lai noskaidrotu, vai un cik lielā mērā izglītības līmenis ietekmēja viņu spriedumus par bērnu atbilstību.
Atzinumi liecina, ka pieaugušie, kuriem nav pieredzes koledžā, abos pasākumos, visticamāk, apstiprināja augsti atbilstošu bērnu nekā pieaugušie ar augstāku izglītības līmeni, bet tomēr mazāk nekā Ni-Vanuatu pieaugušie, izvēloties augstas kvalitātes bērnu kā inteliģentu.
"Bērnu mācību vide var ievērojami atšķirties starp augstām un zemām sociālekonomiskām ģimenēm, ieskaitot vecāku pārliecību par to, kā bērniem jāuzvedas, un to, cik lielā mērā bērniem jābūt pašvirzītiem un neatkarīgiem," sacīja pētījuma vadītāja Jennifer Clegg un UT Ostinas psiholoģijas absolvents, kurš tagad ir Bostonas universitātes pēcdoktorants.
"Izpētot pieaugušo uzskatu atšķirības par bērnu intelektu, tiek sniegts ieskats par to, kāda veida uzvedība bērniem tiek rosināta iesaistīties dažādās populācijās ar atšķirīgiem bērnu audzināšanas mērķiem un vērtībām."
Secinājumi ir publicēti Eksperimentālās psiholoģijas žurnāls: Vispārīgi.
Avots: Teksasas Universitāte Ostinā
