Grāmatas mājās, kas saistītas ar nākotnes lasīšanas prasmēm

Lasīšanas vide ļoti mazu bērnu mājās ir cieši saistīta ar viņu lasīšanas progresu, tiklīdz viņi sāk skolas gaitas, liecina jauns pētījums Norvēģijas lasīšanas centrā Stavangeras universitātē (UoS). Pētnieki atklāja, ka bērni, kuriem reti tiek lasīts un kuru vecāki lasa ļoti maz, ir nelabvēlīgā situācijā, sākot skolas gaitas.

“No pētījuma mēs zinām, ka ir svarīgi, lai bērni, sākot skolas gaitu, būtu labi sagatavoti lasīšanai un uzsāktu formālu rakstpratību. Šis pētījums parāda, ka vecāku attieksme pret lasīšanu, bērnu grāmatu skaits mājās, vecums, kurā vecāki sāk lasīt bērniem skaļi, un cik bieži viņi viņiem visiem lasa, nosaka to, cik labi sagatavoti bērni mācās lasīt uzsākot skolas gaitas, ”sacīja pētniece Vibeke Bergersena.

Pētījumā, kas bija daļa no Norvēģijas pētniecības projekta On Track, tika pētīti veidi, kā novērst lasīšanas un rakstīšanas grūtības 1171 pirmās klases skolēna un viņu vecāku vidū. Sākot skolas gaitas 2014. gada rudenī, skolēni tika pārbaudīti dažādās lasīšanas un rakstīšanas prasmēs.

Vecākiem tika jautāts, cik bieži viņi paši lasa, cik daudz bērnu grāmatu viņiem bija mājās, cik bieži bērnam tika lasīts, kā arī bērna vecums, kad viņi sāka lasīt bērnam. Atzinumi skaidri parādīja, ka jo lielāka ir grāmatu nozīme bērnu dzīvē, sākot no viņu jaunības, jo labāk viņi ir gatavi mācīties lasīt, sākot skolu.

"Tas ir tāpēc, ka agrīna un bieži bērniem lasīšana ietekmē bērna vārdu krājumu un fonoloģisko izpratni. Fonoloģiskā izpratne ir par dažādu skaņu apzināšanos valodā un ir svarīga, apgūstot pirmos burtus, ”sacīja Bergersens.

“Bērni, kuri bieži tiek lasīti, lai bērnu grāmatās sastaptos ar valodas spēlēm vai atskaņām un džingiem. Tādā veidā viņi vairāk apzinās saikni starp burtiem un skaņām. Sēžot ar pieaugušo, kurš lasa grāmatas, bērni apzinās burtus un vārdus, un viņiem būs vieglāk lasīt. ”

“Sākot skolas gaitas, bērniem, kuriem mājās ir daudz bērnu grāmatu un kuri ir izlasīti pirms divu gadu vecuma sasniegšanas, vārdu krājums ir gandrīz divreiz lielāks nekā tiem bērniem, kuriem mājās ir maz bērnu grāmatu un kuri ir tikai lasīti skaļi pēc četru gadu vecuma, ”viņa teica.

“Bērni ar lielu vārdu krājumu vairāk saprot skolā notiekošo un spēj labāk sekot līdzi tam, ko māca. Bērni ar sliktāku vārdu krājumu saprot mazāk, un tas var negatīvi ietekmēt viņu izglītību. ”

Avots: Stavangeras universitāte