Tas, kā pieaugušie tiek galā ar panākumiem un neveiksmēm, var veicināt bērnu noturību
Jauns pētījums pēta veidus, kā vecāki un pedagogi var palīdzēt veicināt bērnu neatlaidību, pirms viņi sāk oficiālu skolu. Pētnieki pētīja pirmsskolas vecuma bērnu mijiedarbību ar pieaugušajiem, lai noteiktu, kā tie ietekmēja bērnu neatlaidību.
Viņi atklāja pieaugušo centienus, panākumus un neveiksmes, un vārdi dažādos līmeņos ietekmēja bērnu neatlaidīgo izturēšanos. Pētījumu veica Pensilvānijas universitātes un Masačūsetsas Tehnoloģiskā institūta (MIT) pētnieki.
Pētījuma atklājumi parādās Bērna attīstība, Bērnu attīstības pētījumu biedrības žurnāls.
"Mūsu darbs rāda, ka mazi bērni pievērš uzmanību apkārtējo pieaugušo panākumiem un neveiksmēm un saprātīgi ilgi nepaveicas uzdevumos, kurus pieaugušie paši nespēj sasniegt," sacīja MindCore pēcdoktorante Dr. Džūlija A. Leonarda Pensilvānijas universitāte, kas vadīja pētījumu. MindCore ir Pennas starpdisciplinārs centrs cilvēku inteliģences un uzvedības izpratnei.
"Tomēr mēs atklājām, ka tad, kad pieaugušie varēja veiksmīgi izpildīt uzdevumu, runājot par pūļu vērtību un ļaujot bērniem redzēt smago darbu, kas ieguldīts mērķa sasniegšanā, tas veicināja neatlaidību bērniem, kuri to vēroja."
Pētnieki pārbaudīja, kā 520 bērnu vecumā no 4 līdz 5 gadiem noturību ietekmēja viņu novērojumi par pieaugušo rīcību (neatkarīgi no tā, vai viņi daudz vai nedaudz pielika darbībai) un šo darbību rezultātus (vai pieaugušajiem izdevās vai neizdevās) viņu centienos). Bērni bija no dažādas sociālekonomiskās un etniskās izcelsmes.
Pētījumā arī tika apskatīts, kā neatlaidību ietekmēja pieaugušo vārdi: vai viņi izvirzīja cerības uz bērnu mēģinājumiem veikt uzdevumu, kuru bija paredzēts izpildīt neiespējami.
Piemēram, pieaugušie bērniem teica: “Tas būs grūti,” vadīja runas, sakot kaut ko līdzīgu “Jūs to varat izdarīt”, vai piedāvāja vērtības paziņojumus, sakot, piemēram, “Censties ir svarīgi.”
Bija arī stāvoklis, kad pieaugušie neko neteica par bērnu cerībām. Noturību mēra pēc tā, cik smagi bērni izvēlējās strādāt pie tā paša pieaugušo mēģinājuma, kas bērniem bija grūts un jauns.
Bērni dzirdēja pieaugušo komentārus, neredzot, kā pieaugušais demonstrē uzdevumus, vai pēc tam, kad pieaugušais ir redzējis lielas vai mazas pūles uzdevuma izpildē, tad tas izdodas vai neizdodas.
Pētījumā konstatēts:
- bērni vairāk centās pēc tam, kad redzēja pieaugušajiem gūtu panākumus, nekā pēc tam, kad redzēja, ka viņiem neizdodas veikt kādu uzdevumu;
- pieaugušo centieni ietekmēja bērnu neatlaidību, bet tikai tad, kad pieaugušajiem tas izdevās;
- bērnu neatlaidība bija visaugstākā, kad pieaugušie pielika pūles sava uzdevuma izpildē, guva panākumus un runāja par šo pūļu vērtību.
Pēc autoru domām, šie atklājumi parāda, ka mazi bērni uzmanīgi vēro apkārtējos pieaugušos un aktīvi mācās no viņu vārdiem, centieniem un rezultātiem, cik grūti viņiem pašiem būtu jāmēģina veikt uzdevumus.
Pētījums liecina, ka, lai veicinātu bērnu neatlaidību, pieaugušajiem vajadzētu parādīt bērniem, cik smags darbs rada panākumus, parādot to savās darbībās un runājot par pūļu vērtību.
"Mūsu pētījums liecina, ka bērni ir racionāli izglītojamie - viņi pirmām kārtām pievērš uzmanību tam, vai pieaugušajiem izdodas sasniegt savus mērķus," sacīja Dr. Laura Šulca, studiju līdzautore un kognitīvo zinātņu profesore MIT.
"Bet, kad pieaugušajiem tas izdodas, bērni arī vēro, kā pieaugušie cenšas un ko pieaugušie saka par pūļu vērtību."
Avots: Bērnu attīstības pētījumu biedrība
