Book Smarts + cilvēku prasmes = veiksme darba vietā

Jauni pētījumi liecina, ka, lai kāptu pa korporatīvajām kāpnēm, ir nepieciešami ne tikai gudri.

Kalifornijas universitātes Santabarbaras ekonomiste Dr. Ketrīna Veinbergere atklāja, ka divas īpašības, kas ir būtiskas, lai gūtu panākumus darba vietā, ir grāmatu gudrība un sociālā veiklība. Cilvēki, kuriem klājas labi, mēdz demonstrēt vienu vai otru. Tomēr personas, kas sasniedz visaugstākos pakāpienus korporatīvās kāpnēs, ir gudras un sociālas.

Viņas atklājumi ir redzami nesenajā tiešsaistes izdevumā Ekonomikas un statistikas apskats.

Veinbergers pētīja datus, kas saistīja 1972. un 1992. gada pusaudžu prasmju bagātības ar pieaugušo rezultātiem. Viņa atklāja laika gaitā pieaugošu indivīdu darba tirgus novērtējumu, apvienojot gan kognitīvās spējas, gan sociālās prasmes.

"Es veicu pētījumu ļoti līdzīgi matemātikas rezultātu pētījumiem," sacīja Veinbergers.

Apmēram ik pēc 10 gadiem ASV valdība apseko reprezentatīvu vidusskolēnu izlasi un liek viņiem kārtot testus. Tad viņi apmēram 10 gadus seko šiem cilvēkiem, lai uzzinātu, kā viņiem klājas darba tirgū, kad viņi sasniedz 20 gadu vecumu. ”

Veinbergere izmantoja šīs datu kopas, lai vēlāk pārbaudītu attiecības starp vadību vidusskolā un pieprasījumu darba tirgū, un viņa sāka domāt, kā šie divi prasmju veidi ir saistīti.

"Bet datu kopas, kas man tajā laikā bija, nebija īsti pietiekami salīdzināmas laika gaitā, lai spētu uzmanīgi atbildēt uz jautājumu," viņa teica.

Tad viņa atrada 1999. gada pētījumu, kas bija salīdzināms ar 1979. gada pētījumu. Tāpat kā iepriekšējais pētījums, tas sākās ar vidusskolēniem un sekoja viņiem darba tirgū tieši tikpat ilgu laiku, uzdeva gandrīz tieši tos pašus jautājumus par vadību, un sniedza ļoti līdzīgus matemātikas testus.

"Tāpēc es jutu, ka varu precīzi izmērīt dažādu prasmju kopu relatīvās nozīmes tendences," sacīja Veinbergers.

Pirms datu analīzes viņa vēlējās uzzināt, vai matemātikas rezultātu nozīme joprojām ir augšupejoša, un izvirzīja hipotēzi, ka pēdējos gados uzsvars varētu būt novirzīts uz līderības, komunikācijas un sociālajām prasmēm.

"Tā vietā es atklāju, ka abas tendences notika tieši vienlaikus un mijiedarbojoties viena ar otru," sacīja Veinbergers. "Viens bez otra nenotika."

Mūsdienu darba tirgus saskaņā ar Veinbergera atklājumiem meklē augstāk kvalificētus darbiniekus, kuri arī ir labi noapaļoti. Personai, kas ir gan gudra, gan sociāli lietpratīga, augšupejošā tendence ir patiešām spēcīga.

"To mēra divos veidos, un man ir vieni un tie paši rezultāti," viņa paskaidroja.

Analīzes pirmajā daļā Veinbergers aplūkoja skolēnu matemātikas rādītājus vidusskolas laikā un to, cik sociāli iesaistīti viņi bija, vai nu sporta komandās, kā gadagrāmatas redaktoros, vai kādā citā vadošā lomā.

Tad, lai nodrošinātu alternatīvu prasmju mērījumu, viņa izmantoja citu datu kopu un aplūkoja prasmes, kas nepieciešamas cilvēku darbos. Daži no tiem bija vadības amati, kuriem bija nepieciešama gan inteliģence, gan sociālā mijiedarbība.

Citiem bija vajadzīgas viena vai cita veida prasmes - kognitīvās spējas, teiksim, skaitļu saspiešanai, vai spēcīgas sociālās prasmes tādās pozīcijās kā pārdošanas un mārketinga jomā. "Izmantojot šos divus dažādos prasmju rādītājus, es redzu tieši tos pašus modeļus," sacīja Veinbergers.

"Cilvēki, kas ir gan gudri, gan sociāli lietpratīgi, mūsdienu darbaspēkā nopelna vairāk nekā 1980. gadā līdzīgi apveltītie darbinieki."

Veinbergers arī uzzināja, ka cilvēki šodien, kuriem ir viena vai otra prasme, dara tikpat labi kā agrāk. “1980. gadā abām prasmēm nebija papildu ieguvumu; šodien ir, ”viņa teica.

"Pat ja tā, labi veicas gan tiem, kas ir diezgan labi matemātikā, bet nav īpaši sabiedriski, gan tiem, kuriem ir grāmatzīmes, kas ir zem vidējā līmeņa un kurām patiešām ir labi cilvēki. Tajā pašā laikā studentiem, kuri nav nedz sociāli, nedz akadēmiski iesaistīti skolā, klājas vēl sliktāk, nekā mēs to sapratām. ”

Veinbergera atklājumiem varētu būt sekas efektīvas izglītības politikas veidošanā.

"Es domāju, ka nākamie jautājumi ir jautājumi par to, vai cilvēki dabiski ir šādi un vai jūs neko nevarat darīt, vai arī viņus var izglītot citādi, lai dotu viņiem spēcīgākas un līdzsvarotākas prasmju kopas, dodoties darba tirgū," viņa teica.

"Nepietiek tikai ar studentu likšanu apsēsties un iemācīties matemātiku un mēģināt paaugstināt ieskaites rezultātus," turpināja Veinbergers. "Atteikšanās no padziļinātā laika, lai pievērstos matemātikas prasmēm, varētu nebūt labākais ieguldījums mūsu turpmākajā darbaspēkā."

Avots: Kalifornijas Universitāte, Santa Barbara