Motivēti vecāki pieaugušie spēj palikt pie uzdevuma

Jaunā teorija var palīdzēt izskaidrot, kāpēc gados vecākiem pieaugušajiem kognitīvās spējas samazinās līdz ar vecumu, bet ne vienmēr tās samazinās darbavietā vai ikdienas dzīvē.

Ziemeļkarolīnas štata universitātes psiholoģijas pētnieks doktors Toms Hess uzskata, ka gados vecāki pieaugušie prot noteikt prioritāti savai uzmanībai un izmantot šo prasmi, veicot uzdevumus, kurus viņi uzskata par nozīmīgiem.

"Mēs un mana pētnieku grupa vēlējāmies izskaidrot atšķirību, kādu redzam kognitīvajā sniegumā dažādos apstākļos," saka Hess.

“Piemēram, laboratorijas testi gandrīz vispārīgi parāda, ka kognitīvās spējas samazinās līdz ar vecumu, tāpēc jūs varētu sagaidīt, ka vecāki pieaugušie darbosies sliktāk situācijās, kuras paļaujas uz šādām spējām, piemēram, darba sniegumu, bet jums tā nav.

"Kāpēc ir tā, ka? To mēģina risināt šī teorētiskā sistēma. ”

Hess izstrādāja ietvaru - “selektīvo iesaistīšanos” -, pamatojoties uz gadiem ilgiem pētījumiem par novecošanas psiholoģiju.

Hesa secinājumi “Kognitīvo resursu selektīva iesaistīšana: motivācijas ietekme uz vecāku pieaugušo kognitīvo darbību” tiek publicēti tiešsaistē žurnālā Psiholoģiskās zinātnes perspektīvas.

Hess uzskata, ka šo jautājumu vislabāk var apspriest no kognitīvās darbības verse kognitīvās funkcionēšanas viedokļa.

Abi uzskati attiecas uz izziņu, kas ir indivīda spēja koncentrēties uz sarežģītiem garīgiem uzdevumiem, pārslēgties starp uzdevumiem, noskaņot traucējošos faktorus un saglabāt labu darba atmiņu.

Tomēr kognitīvā darbība parasti attiecas uz to, kā cilvēkiem klājas testa apstākļos, savukārt kognitīvā darbība parasti attiecas uz indivīda spēju ikdienas dzīvē tikt galā ar garīgiem uzdevumiem.

"Psiholoģijas pētījumos ir daudz darbu, kas norāda, ka sarežģītu garīgo uzdevumu veikšana vecākiem pieaugušajiem ir vairāk aplikta ar nodokļiem," saka Hess.

“Tas nozīmē, ka vecākiem pieaugušajiem ir vairāk jāstrādā, lai veiktu šos uzdevumus. Turklāt vecākiem pieaugušajiem ir vajadzīgs ilgāks laiks, lai atgūtos no šāda veida piepūles.

"Tā rezultātā es apgalvoju, ka vecākiem pieaugušajiem ir jāpieņem lēmumi par to, kā prioritizēt viņu centienus."

Šeit rodas selektīva iesaistīšanās.

Teorijas ideja ir tāda, ka vecāki pieaugušie, visticamāk, pilnībā atdod savus garīgos resursus uzdevumam, ja viņi var identificēties ar uzdevumu vai uzskatīt to par personīgi nozīmīgu.

Tas izskaidrotu atšķirības starp kognitīvo sniegumu eksperimentālos apstākļos un kognitīvo darbību reālajā pasaulē.

"Tas man pirmo reizi radās, kad mana pētnieku grupa redzēja, ka izziņas sniegumu, šķiet, ietekmē tas, kā mēs eksperimentos izveidojām uzdevumus," saka Hess.

"Uzdevumi, kurus cilvēki uzskatīja par personiski nozīmīgiem, ieguva augstāku kognitīvo spēju līmeni nekā abstraktāki uzdevumi."

Nākamais Hess cer izpētīt, cik lielā mērā selektīva iesaistīšanās tiek atspoguļota vecāku pieaugušo cilvēku ikdienā, un veidu, kādā viņi izvēlas iesaistīties.

"Tas ne tikai veicinātu mūsu izpratni par izziņu un novecošanos, bet arī varētu palīdzēt pētniekiem identificēt iespējamās iejaukšanās, lai palēninātu kognitīvās darbības samazināšanos," saka Hess.

Avots: Ziemeļkarolīnas Valsts universitāte