Īpaša modeļa apmācība var uzlabot atmiņu
Žurnālā publicētajā rakstā Psiholoģiskā zinātne, Makmastera universitātes pētnieki atklāja, ka, kad dalībniekiem tika parādīti vizuālie modeļi - sejas, kas ir ļoti pazīstami objekti, un abstrakti modeļi, ar kuriem sastopas daudz retāk, viņi pēc diviem gadiem varēja saglabāt ļoti specifisku informāciju par šiem modeļiem.
"Mēs noskaidrojām, ka šāda veida mācīšanās, ko sauc par uztveres mācīšanos, bija ļoti precīza un ilgstoša," sacīja vadošā autore Zahra Hussaina, Ph.D.
"Šie ilgstošie efekti radās salīdzinoši īsas pieredzes dēļ ar modeļiem - apmēram divas stundas, pēc tam vairākus mēnešus vai gadus neko nesekoja."
Divu dienu laikā pēc kārtas dalībniekiem tika lūgts noteikt lielāku seju vai zīmējumu no lielākas attēlu grupas. Uzdevums bija izaicinošs, jo attēli bija degradēti - piemēram, sejas tika apgrieztas - un tika parādītas ļoti īsi.
Pētījuma dalībniekiem apmācības sākumā bija grūtības noteikt pareizos attēlus, taču precizitātes rādītāji vienmērīgi pieauga ar praksi.
Aptuveni gadu vēlāk dalībnieku grupa tika atsaukta un viņu veiktspēja uzdevuma veikšanā tika atkārtoti novērtēta gan ar to pašu priekšmetu komplektu, ar kuru viņi iepriekš bija pakļauti, gan ar jaunu komplektu no tās pašas klases attēliem.
Pētnieki atklāja, ka, parādot dalībniekiem oriģinālos attēlus, precizitātes rādītāji bija augsti. Kad viņi parādīja dalībniekiem jaunus attēlus, precizitātes rādītāji strauji samazinājās, kaut arī jaunie attēli ļoti atgādināja iemācītos, un sākotnējos attēlus viņi nebija redzējuši vismaz gadu.
"Šajos mēnešos starp mūsu laboratorijas apmeklējumiem mūsu dalībnieki būtu redzējuši tūkstošiem seju un tomēr kaut kā uzturējuši informāciju par to, kuras tieši sejas viņi bija redzējuši pirms gada," sacīja līdzautore Allisona Sekulere. pētījuma.
"Šķiet, ka smadzenes patiešām turas pie konkrētas informācijas, kas dod lielu solījumu smadzeņu apmācības attīstībai, bet arī rada jautājumus par to, kas notiek kā attīstības funkcija. Cik daudz informācijas mēs glabājam, kļūstot vecākam, un kā visa veida informācija, ko mēs glabājam, aizrauj visu mūžu? Un kāda ir visa potenciāli neatbilstošās informācijas glabāšanas ietekme uz mūsu spēju mācīties un atcerēties atbilstošāku informāciju? ”
Eksperti vēlas zināt, kā informācijas pārslodze ietekmēs bērnus. "Mēs vēl nezinām visas šīs informācijas saglabāšanas ilgtermiņa sekas, tāpēc ir tik svarīgi izprast fizioloģiskos pamatus," sacīja Psiholoģijas, neirozinātnes un uzvedības katedras līdzautors un profesors Patriks Benets. pie McMaster.
"Šis rezultāts prasa turpmāku pētījumu par to, kā mēs varam optimizēt savas spējas apmācīt smadzenes, lai saglabātu to, kas tiktu uzskatīts par visvērtīgāko informāciju."
Avots: Makmastera universitāte
