Draudzība 2.0: tehnoloģija var palīdzēt pusaudžiem justies piederīgiem
Jauns pētījums liecina, ka digitālo mediju izmantošana faktiski var palīdzēt pusaudžiem sasniegt attīstības atskaites punktus, piemēram, veicināt piederības sajūtu un dalīties ar problēmām.
"Tas, ko viņi dara, atšķiras no pusaudžu paaudzēm pirms digitālā laikmeta, taču tas nāk no tās pašas vietas, kur ir galvenās attīstības vajadzības. Vienkārši viņi izmanto dažādus rīkus, lai apmierinātu šīs vajadzības, ”sacīja Vašingtonas universitātes Informācijas skolas docente Keitija Deivisa.
Viņa šo fenomenu sauc par “Draudzība 2.0”.
Savam pētījumam Deivisa intervēja 32 pusaudžus vecumā no 13 līdz 18 gadiem un aptuveni vienādu zēnu un meiteņu sajaukumu, kuri dzīvo Bermudu salā, kur pusaudžiem ir līdzīgi digitālo mediju paradumi kā pusaudžiem ASV.
Viņa jautāja viņiem par to, kā viņi izmanto saziņas līdzekļus saziņai ar draugiem, un nāca klajā ar savu plašsaziņas līdzekļu izmantošanas sarakstu:
- 94 procentiem ir mobilie tālruņi;
- 53 procentiem ir mobilie tālruņi ar iespējotu internetu;
- 91 procentam ir Facebook profili;
- 78 procenti izmanto tiešsaistes tūlītējo ziņojumapmaiņu, piemēram, MSN, AOL vai Skype;
- 94 procenti izmanto YouTube;
- 9 procenti izmanto čivināt.
Lai gan vairāk bermudiešu pusaudžu izmanto sociālo tīklu vietnes un viņiem ir mobilie tālruņi nekā amerikāņu pusaudžiem, Deivisa saka, ka viņas atklājumi no salas, kurā viņa uzauga un strādāja par skolotāju, var sniegt ieskatu par ASV pusaudžiem, jo abām valstīm ir kopīgas kultūras saites un viņu loma digitālie mediji pusaudžu dzīvē abās vietās ir līdzīgi.
Deiviss analizēja arī 200 tīņu digitālo sarunu satura piemērus.Pļāpāšana par mājasdarbiem vai to, ko viņi tajā dienā izdarīja, notika trīs reizes vairāk nekā intīmās sarunas par jūtām vai problēmām, viņa atzīmēja.
Aplūkojot gadījuma rakstura apmaiņas, Deiviss atklāja, ka draugi uztur savienojumu, bieži reģistrējoties, daloties kaut kas smieklīgs, kas noticis, vai vaicājot, ko viņi dara vai kā viņiem iet. Šīs sarunas ar manžeti var ilgt visu dienu, ar pārtraukumiem, dodoties uz klasi vai vakariņojot, viņa teica.
Aptuveni 68 procenti reģistrēšanās gadījumu notiek vietnē Facebook, un tajos ietilpst arī draugu grupas, kas komentē fotoattēlus vai YouTube videoklipus. Gandrīz puse dalībnieku runāja par savu fotogrāfiju izlikšanu ar draugiem un pēc tam draugu apzīmēšanu, ļaujot viņiem apspriest kopīgu pieredzi un veicināt piederības sajūtu draugu lokam, viņa sacīja.
Intīmās apmaiņās, par kurām runāja 69 procenti pusaudžu - parasti meitenes -, bija arī tas, kā viņi jūtas, vai viņiem bija slikta diena vai citas problēmas, ar kurām viņi cerēja saņemt savu draugu palīdzību.
Pusaudži, it īpaši tie, kas sevi raksturo kā kautrīgus vai klusus, teica, ka vieglāk ir digitāli dalīties ar šīm personīgajām domām nekā klātienē. Daži jutās, ka rakstīja, nevis runāja par savām izjūtām, kas viņiem deva lielāku kontroli, sacīja Deiviss.
Daži pusaudži spēju sazināties ar draugiem jebkurā laikā un vietā ir uzskatījuši ne tikai par ērtu, bet arī par nepieciešamu, lai būtu lietas kursā un izvairītos no tā, ka justos izolēti vai tiktu atstāti ārpus grupas aktivitātēm.
"Pusaudži pastāvīgi mijiedarbojas ar vienaudžiem, un rodas jautājums, vai viņiem joprojām var attīstīties patstāvīga sevis izjūta," sacīja Deiviss.
Tas vēl nav zināms, taču viņa teica, ka viņai ir aizdomas, ka šī pastāvīgā savienojamība var atbalstīt uz ārpusi vērsta patības attīstību, kas pēc citiem meklē apstiprinājumu, drīzāk paļaujoties uz iekšēju vērtības un efektivitātes izjūtu.
"Paļaušanās uz citiem, lai pārliecinātos par sevi, liecina par samērā trauslu sevis izjūtu, taču mūsu pētījumā nav droši teikts, ka tieši tas notiek," sacīja Deiviss. "Tas, ko mēs varam teikt, ir tas, ka pusaudži izmanto digitālos medijus, lai veicinātu piederības sajūtu un personisko problēmu pašatklāšanos - divus svarīgus vienaudžu procesus, kas atbalsta identitātes attīstību."
Viņas pētījums tiks publicēts Pusaudžu žurnāls.
Avots: Vašingtonas universitāte
