Skolotāju mudināšana var palīdzēt pusaudžiem palikt skolā
Vidējā un vidusskolas skolēni, kuriem ir vismaz viens skolotājs, kurš mudina viņus palikt skolā, visticamāk turpina izglītību pēc 16 gadu vecuma nekā tie, kas to nedara, liecina jauns žurnālā publicētais Lielbritānijas pētījums Pētījumi augstākajā izglītībā.
Šis atklājums īpaši attiecās uz pusaudžiem, kuru vecākiem bija zemāks izglītības līmenis - tas ir rādītājs par nelabvēlīgāku apstākļu izcelsmi.
Pētījumā, kuru veica Anglijas Kembridžas universitātes pētnieki, tika izmantotas “lielo datu” metodes, lai izpētītu studentu un skolotāju attiecību ilgtermiņa ietekmi un lomu, kāda tai ir uzņemšanā universitātē.
“Politiskās diskusijās par tālākizglītību skolotāji bieži tiek pakļauti kursu pasniedzējiem un klases vadītājiem. Tomēr ir skaidrs, ka skolotājiem ir vairāk veidu, kā ietekmēt nevienlīdzību, nekā tas šobrīd tiek novērtēts, ”sacīja pētījuma autors doktors Bens Alkots no Kembridžas Izglītības fakultātes.
“Kad cilvēki runā par pozitīvu skolas pieredzi, viņi bieži piemin personīgas attiecības ar skolotāju un iedrošinājumu. Mūsu pētījumi palīdz kvantificēt šo ietekmi un parādīt tās nozīmi, it īpaši sociālās mobilitātes problēmu risināšanā. ”
"Šī skolotāja un studenta saikne var pazust eksāmenu statistikas vai politisko debašu vidusdaļā," sacīja Alkots.
Pētījumā apmēram 4300 pusaudžiem Anglijā septiņus gadus sekoja, sākot no 13 gadu vecuma. Katru gadu pusaudži aizpildīja detalizētu anketu. Pēdējā obligātās izglītības gada laikā skolēniem tika jautāts, vai skolotājs ir mudinājis viņus turpināt izglītību.
Atzinumi parādīja, ka vidēji visās izglītības jomās un spējās pēc 16 gadu vecuma iestāšanās līmenis bija par astoņiem procentpunktiem augstāks starp studentiem, kuri ziņoja par skolotāju iedrošinājumu (74%) salīdzinājumā ar tiem, kuri to nedarīja (66%).
Pamatojoties uz iepriekšējiem eksāmenu rezultātiem (Apvienotās Karalistes SAT), skolotāju iedrošinājums visvairāk ietekmēja studentus ar vidējiem akadēmiskajiem sasniegumiem - tos, kas augstākās izglītības jomā bieži ir uz abām pusēm.
Skolotāju iedrošināšanas ietekme uz studentiem arī ievērojami atšķīrās atkarībā no ģimenes, ar vislielākajām atšķirībām starp studentiem, kuru vecākiem bija zemāks izglītības līmenis.
Piemēram, to skolēnu vidū, kuru vecākiem trūka formālas kvalifikācijas, pēc 16 gadu vecuma skolēnu skaits pieauga par 12 procentpunktiem skolotāju iedrošinājuma saņēmēju vidū (64%), salīdzinot ar tiem, kuri to nesaņēma (52%).
Šķiet, ka šī ietekme turpinās augstākajā izglītībā, un šis sākotnējais mudinājums palielina iestāšanās iespēju universitātē par 10 procentpunktiem - par piektdaļu augstāk nekā līdzīgas izcelsmes studentiem, kuri nav ziņojuši par iedrošinājumu.
Studenti, kuru vecākiem bija kāda kvalifikācija, bet nebija obligātās izglītības, skolotāju iedrošinājums pēc 16 gadu vecuma palielināja izglītību par 13 procentpunktiem (67% salīdzinājumā ar 54%) un par septiņiem procentpunktiem.
Studentiem, kuru vecākiem ir universitātes grāds, skolotāju iedrošinājumam bija mazāka ietekme, turpinot izglītību, palielinot tikai par sešiem procentpunktiem, un universitātes apmeklējumam vispār nebija nozīmes.
Tomēr Alkots atklāja, ka skolēni no labvēlīgākas vides, visticamāk, ziņo, ka skolotājs viņus mudina palikt izglītībā. Piemēram, 22% studentu, kas saņēma iedrošinājumu, bija vecāki ar augstāko izglītību, salīdzinot ar 15% no tiem, kuri to nedarīja. Līdzīgi studentiem, kuri nav ziņojuši par uzmundrinošu skolotāju, trešdaļa biežāk ir vecāku bez darba.
"Šie rezultāti liek domāt, ka paši skolotāji un viņu izveidotās attiecības ar studentiem ir reāli sociālās mobilitātes dzinējspēki," sacīja Alkots, bijušais pasniedzējs Londonas akadēmijā.
“Daudzi skolotāji uzņemas iniciatīvu mudināt studentus cerībā, ka viņi sasniegs izglītību ilgi pēc tam, kad būs pametuši klasi. Ir svarīgi, lai skolotāji zinātu viņu centienu efektu un bērni, iespējams, gūtu no tā lielāko labumu. ”
Avots: Kembridžas universitāte
