Agrīnās bērnības skolotājiem ir būtiska loma, palīdzot bērniem tikt galā ar katastrofām

Jauns Austrālijas pētījums atklāj, ka agras bērnības skolotājiem ir būtiska loma bērnu atbalstīšanā vides katastrofu laikā.

Atzinumiem ir būtiska ietekme, jo visā Jaundienvidvelsā un Kvīnslendā turpina plosīties katastrofāli krūmu ugunsgrēki, kuros tūkstošiem cilvēku, ieskaitot bērnus, cīnās ar traumu.

Pētījumam Austrālijas dienvidu universitātes pētnieki izpētīja pieaugošo nenoteiktību, ar kuru jāsaskaras bērniem, kuri ir 8 gadus veci un jaunāki un dzīvo katastrofu zonās. Viņi atklāja, ka agras bērnības skolotājiem bija svarīga loma, atbalstot bērnus, kuri nodarbojas ar traumām.

"Skolotāji ir unikāla vieta mazam bērnam," saka vadošais pētnieks profesors Marjorijs Ebbeks. "Ārpus ģimenes viņi ir viena no uzticamākajām un pazīstamākajām sejām, kas skolotāja lomā nodrošina viesmīlīgu un drošu vidi, lai bērns varētu mācīties un attīstīties."

“Kad mazi bērni saskaras ar traumām - vai nu dabas katastrofās, piemēram, Austrālijas krūmu ugunsgrēkos, vai cilvēku izraisītās katastrofās, piemēram, konfliktos Tuvajos Austrumos, viņi nes visas savas rūpes, neskaidrības un emocijas, un tur skolotājiem jābūt gataviem. ”

"Diemžēl, neskatoties uz starptautisko aģentūru centieniem iekļaut bērnu vajadzības katastrofu sagatavošanas un riska mazināšanas stratēģijās, tikai daži ir iekļāvušies izglītības programmās, kas nozīmē, ka sistēmā joprojām ir lielas nepilnības."

Šobrīd daudzi agras bērnības skolotāji rūpējas par maziem bērniem, kuri ugunsgrēku dēļ NSW un Kvīnslendā zaudējuši savas mājas un dārgo mantu. Nav šaubu, ka šie skolotāji dara visu iespējamo, lai atbalstītu savus skolēnus, taču, kā saka Ebbeks, viņiem var nebūt piemērotas apmācības, lai gūtu panākumus.

Bērniem paredzētas valsts katastrofu stratēģijas vietā Ebeks saka, ka bērnu aprūpes, pirmsskolas vai sākumskolas skolotāji var darīt daudz, lai sagatavotos.

"Lai palīdzētu bērnam ārkārtas situācijas vai traumas gadījumā, nepieciešama holistiska pieeja, kas ietver ne tikai sociāli emocionālo attīstību, bet arī praktiskas stratēģijas gan pirms, gan ārkārtas laikā, gan pēc tās," saka Ebbeks.

“Ir ļoti svarīgi izglītot bērnus ārkārtas situācijās, un skolotājiem jāiesaista sava klase prakses nodarbībās, lai reālas ārkārtas situācijas gadījumā bērni zinātu, kā rīkoties. Bērniem ir svarīgi uzticēties skolotāju spējai viņus pasargāt. ”

Globāli gandrīz 535 miljoni bērnu - gandrīz katrs ceturtais - dzīvo valstīs, kuras skāris konflikts vai katastrofa, un simtiem citu ir pārvietoti, meklējot drošu patvērumu ārzemēs. Mūsdienās daudzas ģimenes un bērni ir integrēti Austrālijas skolās, nesot daudz personīgas traumas.

"Daļa no tā ir apziņa par notiekošo pasaulē - skolotāji var izmantot aktuālos notikumus, lai izglītotu bērnus viņu vides studiju stundās," saka Ebbeks. “Bērnu un skolotāju drošība vienmēr ir vissvarīgākā. Ir ļoti svarīgi, lai skolotāji zina savas skolas ārkārtas plānu, evakuācijas procedūras un saprot, kā viņiem vajadzētu reaģēt konkrētos notikumos, piemēram, krūmu ugunsgrēkos. "

“Protams, saziņa ir vitāli svarīga. Ir svarīgi informēt vecākus par to, ko mācās viņu bērni, it īpaši reālas ārkārtas situācijās. Tas arī palīdz radīt uzticības loku starp vecākiem, bērniem un skolotājiem. ”

Šodien, kad vairāk nekā 600 skolas un koledžas šodien aizver savas durvis sakarā ar krūmu ugunsgrēkiem NSW un Kvīnslendā, Ebbeks saka, ka skolotājiem jābūt gataviem atbalstīt bērnus, kuri varētu būt cietuši.

"Ir vairākas stratēģijas, kuras skolotāji var izmantot, lai palīdzētu bērniem reintegrēties skolas vidē," saka Ebbeks.

Viņa iesaka:

• Reģistrēšanās pie bērna vecākiem - pārliecinieties, ka viņiem ir pietiekami daudz nepieciešamās lietas - pārtikas, apģērba un kur palikt.
• Pārliecinieties, ka jūsu klase ir droša gan fiziski, gan emocionāli - pazīstama un viesmīlīga apkārtne bērniem rada drošības un piederības sajūtu.
• Bērnu klausīšanās - neizvairieties no sarežģītiem jautājumiem. Bērni ir ziņkārīgi, un viņiem ir jāizstrādā rūpes un rūpes.
• Pastāvīgas un paredzamas kārtības nodrošināšana - bērni mīl kārtību. Droša, paredzama vide rada stabilitāti un drošību.
• Iepazīšanās ar draudzību - pārliecinieties, ka bērns joprojām sadarbojas ar vienaudžiem, un draudzība palīdz viņiem radīt pārliecību un labklājību.
• Izteiksmes iespēju nodrošināšana - dramatiska spēle un mākslas darbi ļauj bērniem brīvi izteikt un izpētīt savas jūtas.
• Uzticību veidojošu drošu attiecību uzturēšana ir būtiska. Uzticīga, gādīga vide nodrošina vislabāko pamatu pašcieņas un izturības veidošanai.

"Nav šaubu, ka skolotāja loma ir sarežģīta, it īpaši, ja viņu skolēnus un sabiedrību saskaras ar traumu vai katastrofu," saka Ebbeks. "Un, lai arī mēs nevaram novērst katastrofu rašanos, noteikti var palīdzēt izpratne par to, ko skolotāji var darīt, lai sagatavotos ārkārtas situācijai un reaģētu uz to."

Avots: Austrālijas dienvidu universitāte