Kiberbulanti un LGBT

Kiberhuligānisma skaits palielinās: bērni un pusaudži tiek terorizēti, izmantojot internetu tērzēšanas istabās, sociālo tīklu vietnēs, pa e-pastu un pat izmantojot mobilos tālruņus.

Jauns pētījums ir atklājis, ka aptuveni viens no diviem lesbiešiem, gejiem, biseksuāļiem un transseksuāļiem (LGBT) ir šīs jaunās iebiedēšanas formas regulāri upuri. Tiek uzskatīts, ka šāda kiberhuligānisme upuriem rada psiholoģisku un emocionālu ciešanu, radot domas par pašnāvību dažiem, kuri tiek atkārtoti cietuši.

"Ir teiciens, ko mēs tagad esam mainījuši, lai lasītu:" Nūjas un akmeņi var salauzt man kaulus, bet vārdi var nogalināt "," sacīja Vorens Blumenfelds, Aiovas štata docents un pētījuma vadītājs.

“Īpaši šajā vecumā šis ir laiks, kad vienaudžu ietekme ir būtiska jaunieša dzīvē. Ja kāds tiek izstumts un uzbrukts, tam var būt postošas ​​sekas - ne tikai fiziski, bet arī viņu emocionālajai veselībai līdz mūža galam. ”

Tiešsaistes aptaujā, kurā piedalījās 444 vidusskolu, vidusskolu un koledžu studenti vecumā no 11 līdz 22 gadiem, ieskaitot 350 pašidentificētus subjektus, kas nav heteroseksuāli, 54 procenti LGBT un sabiedroto jauniešu 30 dienu laikā pirms kiberhuligānisma upuriem ziņoja. uz aptauju.

Kiberhuligānisms ietver tādus uzbrukumus kā pazemojošu fotoattēlu elektroniska izplatīšana, nepatiesas vai privātas informācijas izplatīšana vai vēršanās pret upuriem nežēlīgās tiešsaistes aptaujās.

Starp respondentiem, kas nav heteroseksuāli, 45 procenti ziņoja, ka jūtoties nomākti kiberuzmākšanās rezultātā, 38 procenti justies neērti un 28 procenti uztraukušies par skolas apmeklēšanu. Vairāk nekā ceturtdaļai (26 procenti) bija domas par pašnāvību.

Rezultāti uzsver bezspēcību, ko izjūt kiberhuligānisma upuri. Četrdesmit procenti respondentu, kas nav heteroseksuāļi, norādīja, ka viņu vecāki neticēs viņiem, ja viņus izspiedīs tiešsaistē, savukārt 55 procenti ziņoja, ka viņu vecāki neko nevarēja darīt, lai to apturētu. 57 procenti arī norādīja, ka viņi nedomāja, ka skolas amatpersona varētu kaut ko darīt, lai to apturētu.

"Viņi baidījās, ka varētu rasties vairāk atriebības, ja" cīnītos "," sacīja Blumenfelds, kurš pusaudža gados tika pakļauts vardarbībai.

"Viena no lietām, ko mēs atklājām, ir tā, ka LGBT studenti patiešām vēlas kaut ko mainīt," sacīja Kūpera, kura ir autore doktora disertācijā par mazākumtautību stresu un seksuālo minoritāšu koledžas studentu labklājību. “Viņi vēlas, lai viņu stāsti tiktu stāstīti. Viņi vēlas, lai cilvēki zinātu, ko viņi pārdzīvo, bet viņi nevēlas, lai sekas tiktu pakļautas iebiedēšanai. Tāpēc spēja atbildēt uz šo aptauju bija ļoti noderīga. ”

Katrs ceturtais no LGBT un sabiedroto studentiem atbildēja, ka viņiem jāiemācās pašiem tikt galā ar kiberhuligānām. Vairāk nekā puse baidījās arī pastāstīt vecākiem par kiberhuligānismu, jo viņi varētu ierobežot viņu tehnoloģiju izmantošanu, kas, pēc Blumenfelda teiktā, bieži ir daudzu jaunu LGBT studentu “glābiņš uz ārpasauli”, kurus vienaudži skolā ir izstumuši.

ISU pētījumā tiek piedāvātas arī kiberhuligānu novēršanas stratēģijas. Astoņdesmit procenti aptaujas respondentu norādīja, ka viņu vienaudžiem būtu jādara vairāk, lai to apturētu.

"Viena no šī pētījuma stratēģijām - tā kā respondenti sagaida un vēlas, lai viņu vienaudži vairāk iesaistītos - ir tā, ka mums mūsu pilsētiņās jāatrod veidi, kā dot iespēju jauniešiem izteikties un darboties kā sabiedrotajiem," sacīja Blumenfelds.

"Apmākšanās aprindās tas dod apkārtējiem iespēju kļūt par stāvētāju, lai palīdzētu novērst problēmu."

Pētnieki iesaka izstrādāt sociālo normu programmēšanu skolās, koncentrējoties uz vienaudžu ietekmēm, kas izlabo nepareizi uztvertās sabiedrības normas.

ISU pētnieki plāno šajā aptaujā uzrakstīt papildu dokumentus par savu analīzi. Viņi arī ir iesnieguši jaunu dotāciju priekšlikumu, lai paplašinātu savu pētījumu, iekļaujot lielāku valsts izlasi, kurā būtu klātienes intervijas un fokusa grupas.

Pētījuma līdzautors ir Robins Kūpers, pētniecības un novērtēšanas zinātnieks ISU Izglītības pētījumu institūtā (RISE). Pētījums tiek publicēts šī mēneša īpašajā LGBT tematiskajā izdevumā Starptautiskais kritiskās pedagoģijas žurnāls.

Avots: Aiovas Valsts universitāte