Izpētīt saikni starp agrīnu ļaunprātīgu izmantošanu un emocionālām problēmām

Agrīna atņemšana - vai tā būtu vardarbība vai nolaidība - var ietekmēt bērnu attīstību, palielinot vēlāku psiholoģisku problēmu risku.

Bet Vetsonsinas-Medisonas universitātes doktors Sets Polaks rakņājas dziļāk. Viņa uzmanības centrā: “Kā saprast, kāpēc nenormāla vide daudzveidīgi ietekmē bērnu attīstību?”

Viņa darbs atspoguļo interesi par smadzeņu attīstību un “plastiskumu”, kā arī notiekošos strīdus par agrīnas emocionālās pieredzes nozīmi un tās ietekmi uz vēlākām psiholoģiskām problēmām. Pollaks, izcils psiholoģijas, pediatrijas un psihiatrijas profesors, sniedza jaunāko informāciju par savu un citu darbu Amerikas Psihologu asociācijas ikgadējā sanāksmē sestdien (2010. gada 14. augustā) San Diego.

Galvenais jautājums, kas ir agrīnu grūtību sekas: vai emocijas ir vadītas vai iemācītas? "Šīs ir nepārtrauktas debates," saka Pollaks.

Viņa studijas un citi sniedz norādes.

Vienā pētījumā viņš parādīja 3 ar pusi gadus veciem bērniem attēlu sēriju, kurā redzamas sejas izteiksmes ar dažādām emocijām - laimi, skumjām, dusmām, bailēm, pārsteigumu un riebumu -, kuru daži eksperti saka, ka mēs esam dzimuši, zinot. Bērniem jautāja, kuras sejas ir līdzīgas.

"Parasti attīstoši 3 un 4 gadus veci bērni uzskatīja, ka dusmas un bailes ir ļoti atšķirīgas emocijas," saka Pollaks. "Bērni, kuri dzīves sākumā tika vardarbīgi izmantoti vai atstāti novārtā, šīs emocijas uzskatīja par ļoti līdzīgām."

Fiziski vardarbīgiem bērniem bija grūtības atšķirt dusmas un bailes.

Citā pētījumā, kurā piedalījās 8 gadus veci bērni, Pollaka komanda lūdza viņus paskatīties uz sejām, kurās redzamas dažādas izteiksmes. Pētnieki lūdza nospiest pogu, kad viņi ieraudzīja noteiktu izteicienu, piemēram, priecīgu, dusmīgu vai skumju. To darot, Pollaka komanda reģistrēja smadzeņu darbību.

Pollaks atklāja, ka vardarbībā cietušajiem bērniem ir palielinājusies smadzeņu aktivitāte, salīdzinot ar bērniem, kas nav cietuši no vardarbības.

"Viņš velta daudz smadzeņu resursu", lai meklētu dusmīgas sejas, viņš saka. Kad viņi paskatījās uz laimīgām sejām, viņš saka, ka viņu smadzeņu darbība neatšķīrās no bērniem, kas nav nomocīti.

Vēl vienā pētījumā Pollak vēlējās pārbaudīt, vai dzirdes ievadam ir nozīme bērnu reakcijās. "Vai tas attiecas tikai uz sejām?" viņš gribēja zināt.

Viņš parādīja cietušo un nē bērnu, virkni seju ar pavadošām balsīm. Parasti sejas izteiksmes un balsis sakrita, bet ne vienmēr. Sejas un balsis bija viņu pašu mātei, ļaunprātīgai mātei vai kāda cita mātei, kas nav ļaunprātīga.

Bērniem lika ignorēt sejas. Kad fiziski cietušie bērni dzirdēja dusmīgas balsis, it īpaši viņu pašu mātes, viņu uzmanība tur nonāca, viņš atrada.

Ko tas nozīmē viņu dzīvē? Viņi kļūst par “dusmu noteikšanas ekspertiem”, saka Pollaks. "Ko tas nozīmē," viņš jautā, "iet cauri dzīvei, pievēršot uzmanību šāda veida signāliem?" Tas vēl ir atklāts.

Citā pētījumā bērni klausījās, kā pieaugušie strīdas, un viņiem lika nepievērst uzmanību, turpināt spēlēt spēli. Bērni, kuriem netika izmantots, kad viņiem lūdza aprakstīt vēlāk notikušo, runāja vispārīgi, sakot, ka dzirdēja strīdu.

Bet fiziski vardarbīgi bērni, pēc Pollaka teiktā, varētu vārdu atkārtot burtiski.

"Ja jūs kļūsiet par dusmu atpazīšanas ekspertu, vai tas ir labi?" viņš jautā. Ja tā, viņš jautā, kāpēc fiziski vardarbīgi bērni ir pakļauti vēlāk psiholoģisku problēmu attīstībai?

Fiziski cietušie bērni, pēc viņa domām, vienmēr gaida, kad otra kurpe nokritīs.

Pētījumā, kas publicēts šī gada sākumā The Journal of Neuroscience, Pollak un viņa kolēģi pierāda, ka pārmaiņas orbitofrontālajā garozā starp tiem, kas piedzīvojuši fizisku vardarbību, ir saistītas ar sociālajām grūtībām.