CBT var palīdzēt autisma bērniem regulēt emocijas
Jauns pētījums liecina, ka īpaša psihoterapijas metode var palīdzēt bērniem ar autismu pārvaldīt ne tikai trauksmi, bet arī citas emocionālas problēmas, piemēram, skumjas un dusmas.
Jorkas universitātes pētnieki atklāja, ka kognitīvās uzvedības terapija var ievērojami uzlabot bērnu emocionālo regulējumu. Tas arī pirmo reizi parāda, ka CBT var uzlabot ne tikai trauksmi.
Jaunais pētījums, kuru vada Psiholoģijas katedras asociētais profesors Džonatans Veiss, ir pirmais transdiagnostiskais CBT pētījums bērniem ar autismu, izmantojot randomizētu kontrolētu pētījumu.
Eksperti paskaidro, ka aptuveni 70 procenti bērnu ar autismu cīnīsies ar kādu emocionālu izaicinājumu. Apmēram puse no šiem bērniem cīnīsies ar trauksmi, bet vēl 25 līdz 40 procenti cīnīsies ar citiem emocionāliem izaicinājumiem, piemēram, dusmām vai depresiju.
Bērniem ar autismu bieži ir abi apstākļi.
"Mēs varam izmantot šo pašu iejaukšanos, lai uzlabotu bērnu prasmes plašāk, neatkarīgi no tā, kāds emocionāls izaicinājums viņiem ir," sacīja Veiss. "Mēs varam padarīt viņus izturīgākus pret daudziem emocionālās un garīgās veselības jautājumiem."
Pētījumā piedalījās 68 bērni no 8 līdz 12 gadu vecumam un viņu vecāki, galvenokārt mātes. Dalībnieki tika nejauši iedalīti divās grupās: viena grupa saņēma 10 sesijas, kas sākas tūlīt, un otra grupa, kas gaida ārstēšanos vēlāk.
Pēc tam pētnieki izsekoja, kā mainījās viņu emocijas un uzvedība pirms un pēc ārstēšanas.
"Mēs parādījām, ka bērniem, kuri uzreiz saņēma šo ārstēšanu, uzlabojās viņu spēja pārvaldīt savas emocijas un vispārējās garīgās veselības problēmas, salīdzinot ar bērniem, kuri gaidīja ārstēšanu," sacīja Veiss.
Klīnikas ārsts, kurš nebija iesaistīts tiešā ārstēšanas nodrošināšanā un nezināja, vai bērni ir ārstniecības vai gaidīšanas saraksta grupā, 74 procentus bērnu, kas saņem ārstēšanu, novērtēja kā uzlabotus, salīdzinot ar tikai 31 procentiem no tiem, kas bija gaidīšanas sarakstā.
Ārstēšana sastāvēja no laika ierobežotas spiegu tēmas kognitīvās uzvedības terapijas, kurā bija iekļauta datorprogramma, spēles un rīki, kas palīdz veidot bērna emocionālo rīkkopu. Šie rīki palīdz bērniem saskarties ar situācijām, kuras iepriekš varētu būt bijušas izaicinošas, tiešas un atbalstošākas.
Intervences laikā vecāki arī praktizē to, ko mācās kopā ar bērniem, un terapijas sesijās kalpo kā līdzterapeiti.
Pētnieki tagad izskata, kā šo iejaukšanos var izmantot citiem neiroloģiskās attīstības apstākļiem, kas bieži pārklājas ar autismu, piemēram, ADHD.
Avots: Jorkas universitāte
