Jauns pētījums atklāj atšķirīgu smadzeņu modeli disleksijā

Atšķirīgs neironu paraksts, kas atrodams cilvēku ar disleksiju smadzenēs, var izskaidrot, kāpēc šiem cilvēkiem ir grūti iemācīties lasīt, liecina jauns pētījums.

Neirozinātnieki no Masačūsetsas Tehnoloģiskā institūta atklāja, ka cilvēkiem ar disleksiju smadzenēs ir mazāka spēja pielāgoties atkārtotam ievadam - iezīme, kas pazīstama kā neironu adaptācija.

Piemēram, kad disleksijas slimnieki vienu un to pašu vārdu redz atkārtoti, smadzenēs, kas iesaistītas lasīšanā, nav tāda pati adaptācija, kādu novēro tipiski lasītāji.

Tas liek domāt, ka samazinās smadzeņu plastika, kas pamato spēju apgūt jaunas lietas, sacīja Džons Gabrieli, Grovera M. Hermana veselības zinātņu un tehnoloģiju profesors, smadzeņu un kognitīvo zinātņu profesors un MIT Makgovana institūta loceklis. par smadzeņu izpēti.

"Tā ir atšķirība smadzenēs, kas nav saistīta ar lasīšanu pati par sevi, bet atšķirība uztveres mācībās ir diezgan plaša," viņš teica. "Tas ir ceļš, pa kuru smadzeņu atšķirība varētu ietekmēt lasītprasmi, kas ietver tik daudz prasību pret plastiskumu."

Bijušais MIT absolvents Tailers Perračione, kurš tagad ir Bostonas universitātes docents, ir pētījuma, kas tika publicēts Neirons.

MIT komanda izmantoja magnētiskās rezonanses attēlveidošanu (MRI), lai skenētu jaunu pieaugušo smadzenes ar lasīšanas grūtībām un bez tām, kad viņi veica dažādus uzdevumus.

Pirmajā eksperimentā subjekti klausījās virkni vārdu, kurus lasīja vai nu četri dažādi runātāji, vai viens runātājs.

MRI skenēšana atklāja atšķirīgus aktivitātes modeļus katrā subjektu grupā. Cilvēkiem bez disleksijas smadzeņu apgabali, kas iesaistīti valodā, parādīja neironu adaptāciju pēc tam, kad dzirdēja vārdus, ko teica tas pats runātājs, bet ne tad, kad dažādi runātāji teica vārdus.

Tomēr disleksijas subjekti parādīja daudz mazāku pielāgošanos vārdu dzirdēšanai, ko teica viens runātājs.

Neironi, kas reaģē uz noteiktu sensoro ievadi, sākumā parasti reaģē spēcīgi, bet viņu reakcija kļūst izslēgta, turpinoties ievadam, skaidro zinātnieki. Šī neironu adaptācija atspoguļo ķīmiskās izmaiņas neironos, kas viņiem ļauj vieglāk reaģēt uz pazīstamu stimulu, uzskata Gabrieli. Šī parādība, kas pazīstama kā plastika, ir galvenais, lai apgūtu jaunas prasmes.

"Sākotnējā prezentācijā jūs uzzināt kaut ko tādu, kas ļauj jums labāk to izdarīt otrreiz, un vieglumu iezīmē samazināta nervu aktivitāte," viņš teica. "Tā kā jūs esat kaut ko darījis iepriekš, ir vieglāk to izdarīt vēlreiz."

Pēc tam pētnieki veica virkni eksperimentu, lai pārbaudītu, cik plašs varētu būt šis efekts. Viņi lūdza priekšmetus aplūkot viena vārda vai dažādu vārdu sērijas; viena vai dažādu objektu attēli; un vienas vai dažādu seju attēli.

Katrā gadījumā viņi atklāja, ka cilvēkiem ar disleksiju smadzeņu reģioni, kas veltīti vārdu, priekšmetu un seju interpretēšanai, neuzrāda neironu adaptāciju, ja tie paši stimuli tika atkārtoti vairākas reizes.

"Smadzeņu atrašanās vieta mainījās atkarībā no uztveramā satura rakstura, taču samazinātā adaptācija bija konsekventa ļoti dažādās jomās," sacīja Gabrieli.

Viņš piebilda, ka ir pārsteigts, redzot, ka šī ietekme ir tik plaši izplatīta, parādoties pat tādu uzdevumu laikā, kuriem nav nekāda sakara ar lasīšanu. Cilvēkiem ar disleksiju nav dokumentētu grūtību atpazīt objektus vai sejas.

Viņš pieļauj, ka traucējumi galvenokārt parādās lasot, jo burtu atšifrēšana un to pieskaņošana skaņām ir tik prasīgs kognitīvs uzdevums.

"Iespējams, ir maz cilvēku veikto uzdevumu, kuriem nepieciešama tikpat plastika kā lasīšanai," sacīja Gabrieli.

Pēdējā eksperimentā pētnieki pārbaudīja pirmās un otrās klases skolēnus ar lasīšanas grūtībām un bez tām, un viņi atrada tādu pašu atšķirību neironu adaptācijā.

"Mēs panācām gandrīz identisku plastiskuma samazinājumu, kas liecina, ka tas notiek diezgan agri, mācoties lasīt," viņš teica. "Tas nav sekas atšķirīgai mācību pieredzei gadu gaitā, cenšoties lasīt."

Gabrieli laboratorija tagad plāno pētīt jaunākus bērnus, lai noskaidrotu, vai šīs atšķirības varētu būt acīmredzamas pat pirms bērni sāk mācīties lasīt. Viņi arī cer izmantot cita veida smadzeņu mērījumus, piemēram, magnetoencefalogrāfiju (MEG), lai precīzāk sekotu nervu adaptācijas laika norisei.

Avots: Masačūsetsas Tehnoloģiju institūts