Pētījums: Mazākumtautību bērni, kas nepietiekami pārstāvēti autisma diagnostikā

Lai gan ASV speciālajā izglītībā minoritātes parasti ir pārāk pārstāvētas, jaunais Kanzasas Universitātes (KU) pētījums ir atklājis krasu izņēmumu: mazāk plaši pārstāvētas minoritātes ar autismu, īpaši no afroamerikāņu un spāņu izcelsmes.

Jaunie atklājumi atklāj, ka visu vecumu studenti netiek precīzi identificēti, kā rezultātā daudzi bērni, it īpaši minoritātes, nesaņem izglītībai būtiskus pakalpojumus.

Pētījumam pētnieki analizēja autisma identifikācijas rādītājus katrā valstī. Viņi salīdzināja mazākumtautību ar autismu procentuālo daudzumu katrā štatā ar balto studentu ar autismu procentuālo daudzumu. Visbeidzot, viņi salīdzināja katras grupas rādītājus ar balto studentu skaitu ar autismu Kalifornijā.

Kalifornija tika izmantota kā salīdzinājums pārējiem štatiem, jo ​​tā ir gan lielākā valsts pēc iedzīvotāju skaita, gan tiek plaši uzskatīta par izcilu infrastruktūru bērnu ar autismu identificēšanai un apkalpošanai.

Identifikācijas līmenis Kalifornijā arī bija līdzīgs Slimību kontroles un profilakses centru (CDC) rādītājam. Kā visapdzīvotākā valsts tā ir arī vismazāk pakļauta statistikas datu svārstībām.

Analīzēs izmantoti dati no 2014. gada, kas bija trīs gadi pēc tam, kad federālie noteikumi no piecām rasu kategorijām mainījās uz septiņām. Tas bija arī pašreizējais CDC analizēto datu par autisma izplatību gads. Lai gan iepriekšējais pētījums parādīja, ka autismu vidū mazāk pārstāvētas minoritātes, izmaiņas attaisnoja jaunu izskatu.

"Ievērojamas izmaiņas demogrāfiskajos ziņojumos notika federālā līdz pat vietējam līmenim," sacīja pētījuma vadītājs Dr Jason Travers, KU speciālās izglītības asociētais profesors.

„Tātad atsevišķām skolām bija jāmaina savi ziņojumi un jānosūta tos valstij, kas tos pēc tam nosūtīja federālajai valdībai. Tāpēc vairākus gadus mums ir nepilnīgs priekšstats par autisma identifikācijas līmeni. ”

Pirmo reizi izmaiņas ļāva skolām ziņot par skolēniem, ieskaitot tos, kuriem ir autisms, par piederīgiem “divām vai vairākām sacīkstēm”, kā arī tika noteiktas divas atsevišķas kategorijas Klusā okeāna salu un Āzijas valstu studentiem, kuri iepriekš tika ziņoti par vienu grupu.

Atzinumi atklāja, ka vairākumā valstu ir maz pārstāvēti mazākumtautību studenti ar autismu, īpaši afroamerikāņu un spāņu studentiem. Konkrēti, 40 štatos nepietiekami identificēti afrikāņu izcelsmes amerikāņu studenti ar autismu, salīdzinot ar baltajiem studentiem tajā pašā štatā, un 43 štatos nepietiekami identificēti spāņu izcelsmes studenti.

Kad katras minoritātes rādītājs tika salīdzināts ar balto studentu ar autismu rādītāju Kalifornijā, atklājās, ka gandrīz katrs štats nepietiekami identificēja mazākumtautību studentus ar autismu.

Ne vienā vien štatā studentu procentuālais daudzums no šīm minoritāšu grupām bija augstāks nekā balto, un nevienā štatā afroamerikāņu vai spāņu studentu skaits Kalifornijā netika uzskaitīts tādā pašā procentuālā skaitā balto studentu ar autismu.

Lai arī mazākumtautību studentu ar autismu nepietiekama pārstāvība bija izplatīta, dažādās valstīs bija ļoti atšķirīgas. Piemēram, afroamerikāņu studenti bija pārāk pārstāvēti Kanzasā un Aiovas štatā. Neviena valsts nepietiekami identificēja Hispanic studentus, un 42 štati nepietiekami identificēja viņus.

"Gandrīz katra valsts štatā nepietiekami identificēja afroamerikāņus. Mēs neesam pārliecināti, kāpēc tas notika, bet tā notika, ”sacīja Travers. "Vēl viens ievērojams atklājums par Kanzasu ir tas, ka studenti spāņu valodā joprojām tiek nepietiekami identificēti."

Lielā pārstāvības atšķirība liecina, ka var būt vairāki faktori. Štati identificē mazākumtautību studentus ar autismu atšķirīgi no baltajiem studentiem, bet arī citādi nekā Kalifornijā, sacīja Travers.

"Daži no tiem var būt tikai statistika, bet, kad redzat, ka gandrīz visas valstis identificē bērnus ar autismu ar likmi, kas ir aptuveni vai mazāka par pusi no balto bērnu skaita Kalifornijā, tas šķiet diezgan satraucoši," sacīja Travers.

"Būtībā tas nozīmē, ka ir bērni ar autismu, kuri netiek identificēti, un tāpēc, iespējams, nesaņem tādus pakalpojumus kā mēs zinām, ka tie var palīdzēt. Bet ir arī īpašas mazākumtautību bērnu grupas, kuras tiek identificētas ar ievērojami zemāku likmi nekā viņu vienaudži baltādainie. ”

Kopumā jaunie atklājumi ir pretrunā ar dominējošo priekšstatu, ka mazākumtautību studenti ir pārāk pārstāvēti speciālajā izglītībā, jo sistēma tiek izmantota kā apspiešanas instruments. Tā vietā tas varētu nozīmēt, ka skolas amatpersonas neidentificē mazākumtautību skolēnus ar autismu, jo pastāv ilgstošas ​​bažas par pārāk daudzu mazākumtautību skolēnu ievietošanu speciālajā izglītībā, vismaz attiecībā uz autismu, sacīja Travers.

"Šīs tendences ir izplatītas visā valstī," sacīja Travers. “Es domāju, ka, koncentrējoties uz mazākumtautību studentu pārāk lielu pārstāvību speciālajā izglītībā, tiek aizmirsts svarīgākais jautājums par precīzu identifikāciju. Šajā jomā galvenā uzmanība jāpievērš tam, lai precīzi identificētu mazākumtautību studentus ar invaliditāti, tostarp tos, kuriem nepieciešami autismam specifiski pakalpojumi. ”

Travers ir līdzautors ziņojumam ar Dr Michael Krezmien no Masačūsetsas-Amherstas universitātes. Secinājumi tiek publicēti žurnālā Izņēmuma bērni.

Avots: Kanzasas Universitāte