Autistiski augsti funkcionējoši bērni var pāraugt dažus trūkumus
Jaunākiem bērniem ar ASD ir grūtības integrēt dzirdes un redzes signālus, kas saistīti ar runu, taču Ješivas universitātes Alberta Einšteina Medicīnas koledžas pētnieki atklāja, ka problēma var noskaidroties pusaudža gados.
Pētījuma pētījumu var atrast žurnāla tiešsaistes izdevumā Smadzeņu garoza.
"Tas ir ārkārtīgi cerīgs atradums," teica vadošais autors Džons Fokss, Ph.D., "Tas liek domāt, ka šo bērnu neirofizioloģiskās runas shēmas nav būtībā salauztas un ka mēs varētu kaut ko darīt, lai palīdzētu viņiem atveseļoties. ātrāk. ”
Pēc Foksa teiktā, spējai integrēt “dzirdētos” un “redzētos” runas signālus ir izšķiroša nozīme efektīvā komunikācijā. "Bērniem, kuri nepietiekami attīsta šo spēju, ir grūtības orientēties izglītības un sociālajā vidē," viņš teica.
Iepriekšējie Foxe un viņa kolēģu pētījumi parādīja, ka bērni ar ASD daudzjutīgu informāciju, piemēram, skaņu, pieskārienu un redzi, integrē atšķirīgi no bērniem, kas parasti attīstās.
Bija zināms, ka starp bērniem, kas parasti attīstās, multisensorās integrācijas (MSI) spējas turpina uzlaboties vēlā bērnībā. Pašreizējā pētījumā tika pētīts, vai viens no MSI aspektiem - audio un vizuālās runas signālu integrēšana - turpina attīstīties arī bērniem ar augstu funkcionējošu līmeni ar ASD.
Pētījumā tika pārbaudīti 222 bērni vecumā no 5 līdz 17 gadiem, ieskaitot gan parasti attīstošus bērnus, gan augsti funkcionējošus bērnus ar ASS, lai saprastu runu, pieaugot fona trokšņa līmenim.
Vienā pārbaudē pētnieki atskaņoja vienkāršu vārdu audioierakstus. Otrajā pārbaudē pētnieki atskaņoja video, kurā runātājs formulēja vārdus, bet ne skaņu. Trešais tests bērniem piedāvāja gan audio, gan video ierakstus.
Tests atdarina tā saukto “kokteiļu ballītes” efektu: trokšņainu vidi, kurā runā daudz un dažādi cilvēki. Šādos apstākļos cilvēki, protams, paļaujas gan uz dzirdes, gan sejas norādēm, lai saprastu, ko saka cits cilvēks.
"Jūs saņemat pārsteidzoši lielu impulsu, lasot lūpas, salīdzinot ar dzirdi vien," sacīja Foksa. "Tas ir integratīvs process."
Pirmajā testā (tikai ar audio) bērni ar ASS veica gandrīz tikpat labi, kā parasti attīstīja bērnus visās vecuma grupās un visos fona trokšņu līmeņos.
Otrajā testā (tikai video) bērniem ar ASS bija ievērojami sliktāki rezultāti nekā parasti attīstošajiem bērniem visās vecuma grupās un visos fona trokšņu līmeņos.
"Bet arī parasti attīstošie bērni nedarbojās ļoti labi," sacīja Foksa. "Lielākā daļa cilvēku ir diezgan briesmīgi, lasot lūpas."
Trešajā pārbaudē (audio un video) jaunākiem bērniem ar ASD, vecumā no 6 līdz 12 gadiem, rezultāti bija daudz sliktāki nekā parasti attīstošiem viena vecuma bērniem, īpaši pie augstāka fona trokšņa līmeņa. Tomēr starp vecākiem bērniem nebija atšķirības sniegumā starp parasti attīstošajiem un bērniem ar ASS.
"Pusaudža gados notiek kaut kas pārsteidzošs, un bērni ar ASD sāk darboties tāpat kā parasti jaunattīstības bērni," sacīja Foxe. "Šajā brīdī mēs nevaram izskaidrot, kāpēc. Tas var būt viņu smadzeņu fizioloģisko izmaiņu vai saņemto iejaukšanās vai abu funkciju funkcija. Tas mums ir jāizpēta. ”
Neskatoties uz secinājumiem, pētnieki atzīst, ka turpmākos pētījumus varētu ievērojami uzlabot. "Tā vietā, lai veiktu šādu šķērsgriezuma pētījumu, kurā mēs pārbaudījām bērnus dažādos vecumos, mēs vēlētos veikt garenisko pētījumu, kurā būtu iesaistīti vieni un tie paši bērni, kuriem gadu gaitā būtu jāseko no bērnības līdz pusaudža vecumam," sacīja Foxe. .
“Mums arī jāatrod veids, kā izpētīt, kas notiek ar bērniem ar zemu un vidēju funkcionējošu līmeni ar ASS. Viņi ir daudz mazāk toleranti pret testēšanu un tādējādi grūtāk pētāmi. ”
Pēc pētnieku domām, darbs uzsver iespēju izstrādāt efektīvākas terapijas, lai palīdzētu ASD bērniem, integrējot audio un vizuālos runas signālus.
Avots: Alberta Einšteina medicīnas koledža
