Uzlabojiet bērnu uzvedību: noķeriet viņus kā labus
Skolā skolotāji saskaras ar dažādām nepareizas uzvedības formām: bērns var klīst pa klasi, kad viņam vajadzētu strādāt pie sava galda, vai sarunāties pēc kārtas, kad viņai vajadzētu pacelt roku.
Vecāki bieži sastopas ar tādiem jautājumiem kā brāļi un māsas, kas plosās vakariņās, vai bērni, kas vaimanā vai met dusmas, kad viņiem tas neizdodas.
Vecāki, skolotāji un aprūpētāji bieži reaģē uz nepareizu rīcību, verbāli labojot bērnu un izskaužot sekas. Bet dažiem skolotājiem tiek mācīta stratēģija, ko sauc aktīva ignorēšana. Viņi nepievērš uzmanību graujošai uzvedībai un vai nu koncentrējas uz bērnu, kurš uzvedas, vai arī gaida, kamēr nepareizi uzvestais bērns izrāda vēlamu uzvedību. Piemēram, skolotājs var ignorēt bērnu, kurš izsauc atbildi, un aicināt studentu, kurš paceļ roku.
Šīs metodes tiek mācītas programmā ar nosaukumu skolotāja un bērna mijiedarbības terapija (TCIT), kuras pamatā ir līdzīga programma vecākiem. Sākotnējie pētījumi liecina, ka šīs pieejas klasē vai mājās uzlabo bērnu uzvedību.
Vecāku un bērnu mijiedarbības terapija (PCIT) ir paredzēta bērniem ar emocionāliem un uzvedības traucējumiem. Tās mērķis ir mainīt vecāku un bērnu attiecību kvalitāti, mainot viņu mijiedarbību.
Ja bērni rīkojas nepareizi vai viņiem ir nopietnākas uzvedības problēmas, piemēram, vardarbīgi uzliesmojumi un dusmas, vecākiem un aprūpētājiem ir viegli reaģēt ar dusmām un neapmierinātību vai skarbām robežām.
PCIT mērķis ir palīdzēt vecākiem parādīt lielāku siltumu, atsaucību un jutīgumu pret bērna uzvedību. Pētījumi liecina, ka kvalitatīvas vecāku un bērnu attiecības palīdz bērniem attīstīt drošu savu attiecību izjūtu un efektīvāku emocionālo un uzvedības regulējumu. Ārkārtas situāciju pārvaldība ir pamatprincips. Neparedzētie gadījumi - divi notikumi, kas mēdz notikt kopā - var lieliski ietekmēt bērnu rīcību.
PCIT un TCIT iestājas par pāra notikumu maiņu. Tā vietā, lai apvienotu nepareizu rīcību un uzmanību, šīs programmas apvieno pozitīvu izturēšanos un uzmanību. Pieņēmums ir tāds, ka bērni vēlas un vajag pieaugušo uzmanību. Tas padara to par pastiprinātāju - kaut ko, kas, savienots pārī ar darbību, padara šo darbību ticamāku.
Piemēram, vecāks var atbildēt bērnam, kad viņam nav nepieciešami uzdevumi, sakot: "Tu veikalā paliki pie manis un tu labi runāji, tāpēc mēs apstāsimies un izejā saņemsim saldējuma konusu." Šajā gadījumā vecāki apvieno gan pozitīvu uzmanību, gan atlīdzību (saldējumu) ar pozitīvo izturēšanos.
Savienojiet uzmanību ar nepareizu rīcību, un jūs saņemsiet vairāk nepareizas izturēšanās.
Bet, ja jūs ignorējat nepareizu rīcību un gaidāt vēlamo uzvedību, ar laiku jūs palielināt vēlamo uzvedību. Kaut arī gaidīšana noteikti var būt sarežģīta, varbūt ir vērts iemācīties nedaudz papildu pacietību, lai palīdzētu jūsu bērniem augt.
Plašāku informāciju par PCIT var atrast šeit.
