Pētījums par skolotāju stresa ietekmi uz studentiem
"Mācīšana ir ļoti saspringta nodarbošanās," sacīja vadošā pētniece Terēza Makintīra, Ph.D. “Skolotāju stress ietekmē dažādus skolotāju veselības aspektus un var ietekmēt skolotāju efektivitāti klasē, kas var ietekmēt viņu skolēnu uzvedību un mācīšanos.
“Es sāku pētīt literatūru par stresu un skolotājiem ASV un atradu ļoti maz informācijas. Netika veikts visaptverošs skolotāju stresa pētījums un pat netika pārbaudīts stresā esošo skolotāju procentuālais daudzums. Es šeit redzēju tukšumu un nepieciešamību mācīties. ”
Pētījums sāksies 2011.-12. Mācību gadā un trīs gadu laikā sekos 200 septītās un astotās klases sociālo zinību, dabaszinātņu vai matemātikas skolotājiem 20 Hosutonas vidusskolās un tūkstošiem studentu.
"Vidusskola, iespējams, ir visgrūtāk mācāmā pakāpe, jo studentu un skolotāju mijiedarbība šajā laikā ir grūtāka, un šāda veida grūtības skolotāju un studentu mijiedarbībā ir galvenais stresa avots skolotājiem šajā līmenī," sacīja Makintīrs.
“Skolēniem tas ir pusaudža laiks un daudzas pārmaiņas attīstībā, un tas ietekmēs mācīšanās dinamiku, kā arī sociālās attiecības un klimatu klasē. Tas ietekmēs arī skolotājus. Mūsu priekšnoteikums ir tāds, ka, ja skolotājs ir saspringts, viņu uzvedība ar studentiem būs atšķirīga, un viņi ar studentiem darbosies citādi. ”
Makintīrs 2010. gadā veica izmēģinājuma pētījumu Lielā Hjūstonas apgabalā, kas norādīja, ka vismaz viena trešdaļa vidusskolas skolotāju var būt ievērojami saspringta.
Pētnieks izmantos novatorisku reāllaika pieeju stresa un skolotāju efektivitātes novērtēšanai. Skolotājiem tiks lūgts pašiem ziņot par skolotāju stresa dienasgrāmatu, izmantojot iPod Touch platformu, un skolotāju efektivitātes vērtējumi tiks dokumentēti, izmantojot iPad.
Dati par skolēniem skolotāju klasē tiks apkopoti, izmantojot skolotāju stresa dienasgrāmatas, skolas arhīva ierakstus un novērojumu vērtējumus.
"Ar šo pētījumu mēs varēsim gūt dinamiskāku priekšstatu par to, kā skolotāji reaģē uz stresu reālā laikā," sacīja Makintīrs.
“Skolotāji varēs ziņot par savām emocijām - pozitīvām, negatīvām; kā viņu kognitīvās funkcijas ietekmē stress; un tas, kas šobrīd notiek saistībā ar sociālo mijiedarbību, sociālajiem konfliktiem, prasībām pret darbu, laika spiedienu un to, vai viņi jūtas kontrolējuši savu situāciju.
"Viņi arī ziņo par mācību un klases vadības efektivitāti un par studentu uzvedību klasē."
Makintjērs sacīja, ka pētījuma lielākais ieguldījums ir uzņemt pulsu izglītības sistēmā un redzēt, kas notiek grūtos ekonomiskos laikos, un novērtēt, kāda ir tā ietekme uz skolotājiem un studentiem.
„Pētījums pievēršas mūsdienu izglītības galvenajam jautājumam: kā uzlabot skolotāju kvalitāti, ņemot vērā pieaugošās prasības izglītības sistēmā; viss ir par atbalstu skolotājiem, studentiem un skolu administratoriem resursu izsmelšanas laikā, ”viņa teica.
Pētnieki uzskata, ka pētījumā gūtās atziņas palīdzēs skolu rajoniem īstenot stratēģijas, lai mazinātu skolotāju stresu un tādējādi uzlabotu skolotāju efektivitāti, kā arī skolēnu uzvedību un mācīšanos.
Avots: Hjūstonas universitāte
