Programmatūras programma var mazināt ADHD simptomus
Intervence sastāv no intensīvas, piecu nedēļu darba atmiņas apmācības programmas. Pētnieki atklāja būtiskas izmaiņas studentiem, kuri pabeidza programmu tādās jomās kā uzmanība, ADHD simptomi, plānošana un organizēšana, uzdevumu uzsākšana un darba atmiņa.
"Šķiet, ka šī programma tiešām ir mainījusi daudzus bērnus ar ADHD," sacīja Stīvens Beks, Ph.D., pētījuma līdzautors un Ohaio štata universitātes psiholoģijas asociētais profesors. "Tas neaizstās medikamentus, bet tas varētu būt noderīgs papildterapija."
Pētījuma secinājumi, kuru līdzautori ir absolventi Kristīne Hansone un Sintija Puffenbergere, tiek publicēti Bērnu un pusaudžu klīniskās psiholoģijas žurnāls.
Programmatūru izstrādā Cogmed kopā ar Karolinska institūtu, medicīnas universitāti Stokholmā, Zviedrijā. Produkta atšķirīgā iezīme ir koncentrēšanās uz viena no galvenajiem trūkumiem, kas atklāti cilvēkiem ar ADHD, - darba atmiņas - uzlabošanu.
Darba atmiņa ir spēja noturēt informāciju pietiekami ilgi, lai sasniegtu mērķi. Piemēram, jums jāatceras tālruņa numurs, kas ir pietiekami garš, lai to varētu izsaukt. Studentiem jāatceras tikko izlasītās grāmatas fragments, lai saprastu, ko viņi pašlaik lasa.
"Darba atmiņa ir kritiska ikdienas dzīvē, un noteikti akadēmisko panākumu ziņā, taču tā ir viena no lietām, kas ir ļoti grūti bērniem ar ADHD," sacīja Hansons.
Pētījumā piedalījās 52 studenti vecumā no 7 līdz 17 gadiem, kuri apmeklēja privāto skolu Kolumbusā, Ohaio štatā, un kurā mācās bērni ar mācīšanās traucējumiem, no kuriem daudziem ir arī ADHD diagnoze. Visi bērni izmantoja programmatūru savās mājās, vecāku un pētnieku uzraudzībā.
Programmatūra ietver 25 vingrinājumu komplektu, kas studentiem bija jāveic 5 līdz 6 nedēļu laikā. Katra sesija ir no 30 līdz 40 minūtēm. Vingrinājumi ir datorspēļu formātā un ir paredzēti, lai palīdzētu studentiem uzlabot darba atmiņu. Piemēram, vienā vingrinājumā robots runās skaitļus noteiktā secībā, un studentam ir jānoklikšķina uz skaitļiem, kurus robots runāja, datora ekrānā pretējā secībā.
"Sākumā bērni to mīl, jo tā ir kā spēle," sacīja Puffenbergers.
“Bet programmatūrai ir iebūvēts algoritms, kas vingrinājumus apgrūtina, kad skolēni kļūst labāki. Tāpēc bērni vienmēr tiek izaicināti. ”
Puse studentu piedalījās pētījuma sākumā. Otra puse tika iekļauta gaidīšanas sarakstā, un programmatūra tika pabeigta pēc pārējo pabeigšanas. Iesaistīto studentu vecāki un skolotāji pabeidza bērnu ADHD simptomu un darba atmiņas mērījumus pirms iejaukšanās, mēnesi pēc ārstēšanas un četrus mēnešus pēc ārstēšanas.
Rezultāti parādīja, ka vecāki parasti vērtēja savus bērnus kā neuzmanības, kopējā ADHD simptomu skaita, darba atmiņas, plānošanas un organizācijas uzlabošanu un uzdevumu uzsākšanu. Šīs izmaiņas bija acīmredzamas gan tūlīt pēc ārstēšanas, gan četrus mēnešus vēlāk.
Atsevišķos pasākumos no vienas ceturtdaļas līdz trešdaļai bērnu bija klīniski nozīmīgs progress - citiem vārdiem sakot, pietiekams progress, lai viņu vecāki būtu viegli redzami. Skolotāju vērtējumi, kaut arī vērsti uzlabojumu virzienā, nebija pietiekami spēcīgi, lai būtu statistiski nozīmīgi šajā pētījumā. Tas nav pārsteidzoši, sacīja Beks, jo ļoti maz ārstēšanas pētījumu kādreiz atklāj nozīmību starp skolotāju pasākumiem.
“Skolotāji bērnus redz tikai dažas stundas dienā, un viņi vienlaikus nodarbojas ar daudziem citiem bērniem. Viņiem būtu grūti redzēt izmaiņas, ”sacīja Beks.
Beks sacīja, ka šis ir pirmais publicētais pētījums, kas viņiem zināms par šīs programmatūras testēšanu Amerikas Savienotajās Valstīs. Viena no pētījuma priekšrocībām ir tā, ka tajā tika izmantots ļoti tipisks bērnu ar ADHD paraugs - citos Zviedrijas pētījumos nebija iekļauti bērni, kuri lietoja medikamentus.
"Lielākā daļa bērnu ar ADHD lieto kādu zāļu veidu, tāpēc tas palīdz uzzināt, kā šī iejaukšanās darbojas šajos gadījumos," viņš teica. Šajā izlasē 60 procenti studentu lietoja zāles. Rezultāti parādīja, ka programma bija vienlīdz efektīva neatkarīgi no tā, vai viņi lietoja zāles vai nē.
"Zāles ADHD ārstēšanai tieši nepalīdz ar darba atmiņu, un apmācības programma palīdz, tāpēc tā var būt noderīga," sacīja Beks.
"Viens no iepriecinošajiem atklājumiem ir tāds, ka vecāki ziņoja, ka pēc ADHD simptomi ir uzlabojušies pēc programmas, un tas nav uzmanības centrā. Šī programma ir vērsta uz darba atmiņas uzlabošanu. ”
Beks teica, ka viņi nevar droši pateikt, kā programma darbojas, lai palīdzētu bērniem ar ADHD. Bet šķiet, ka bērni mācās koncentrēties un kā izmantot darba atmiņu ikdienas uzdevumos, un šīs zināšanas viņi var izmantot skolā un mājās.
Viena iespējama kritika par pētījumu varētu būt tā, ka tā paļaujas uz vecāku ziņojumiem, un vecāki mēdz būt neobjektīvi.
"Tā ir taisnība, bet arī vecāki katru dienu novēro bērnus, un viņi, visticamāk, novēros visas notiekošās izmaiņas," sacīja Beks. Pētnieki plāno pagarināt darbu, izmantojot objektīvākus bērnu progresa rādītājus pēc programmas izmantošanas.
Avots: Ohaio štata universitāte
