Drāma uzlabo saziņu autisma bērniem

Kentas universitātes pētnieki ierosina, ka radošumu un starpposma valodas var izmantot kā tiltu, lai sazinātos ar autisma bērniem.

Jaunā pētījumā pētnieki iesaistīja autisma bērnus visapkārt dramatiskajā pieredzē. Šī iegremdēšanas vide bērniem pakļauj gaismu, skaņu, lelles un maskētas rakstzīmes. Turklāt iejaukšanās ļauj bērniem brīvi spēlēt un atbildēt, piesaistot acu kontaktu, runu un kopīgu spēli bagātīgā maņu kontekstā.

Kopīgā rakstā “Materiālās balsis: starpība un autisms” parādās žurnālā Pētījumi drāmas izglītībā, Dr Melisa Trimingema un profesore Nikola Šaugnessija apgalvo, ka autismu joprojām uzskata par kopienu, kurai ir grūti piekļūt “uztverto starppersonu saiknes traucējumu” dēļ.

Viņu novatoriski pētījumi, izmantojot drāmu ar autisma bērniem, sākās ar projektu “Iedomājoties autismu: drāma, izrāde un intermedialitāte kā iejaukšanās autiskā spektra apstākļos” (2011-2014). Intervence sākās īpašās skolās un tagad ir attiecināta arī uz darbu ar ģimenēm.

Projekta mērķis ir palīdzēt visai ģimenei, iemācot viņiem jaunas spēles prasmes, izmantojot drāmu un leļļu teātri, daudzsensoriskus materiālus un pat komēdiju, lai palīdzētu izaicinošā uzvedībā.

Ģimenes programma tika izstrādāta no semināriem ar skolotājiem un aprūpētājiem NAS (Nacionālās autisma biedrības) skolās, un to finansēja Kentas universitāte.

Rakstnieki paši ir autisma bērnu vecāki, un viņiem ir personīga pieredze ar autismu ģimenes dzīvē.

Veicot detalizētus divu bērnu novērojumus, viņi parāda, kā “starpība” atslēdza dažas no daudzajām un dažādajām autistu bērnu valodām, veicinot viņu pašapziņu.

Viņi apgalvo, ka plašāk jāizmanto radošās ‘materiālās’ valodas, piemēram, leļļu teātri, tērpi, projekcijas, mikrofoni, gaismas un skaņas spēlē kā tilts starp autisma pieredzi un izglītības un aprūpes praksi.

Avots: Kentas universitāte / EurekAlert

Foto: