Apmācības trūkums var izraisīt pirmsskolas skolotāju izdegšanu
Amerikas Savienoto Valstu pirmsskolas skolotāju gada apgrozījuma līmenis ir diezgan augsts - aptuveni 30 procenti. Tagad jauns pētījums atklāj, ka apmācības trūkums var būt nozīmīgs skolotāju izdegšanas faktors.
"No iepriekšējiem pētījumiem mēs zinām, ka agrīnās izglītības programmas var nākt par labu nākotnes skolas sasniegumiem, darba rezultātiem un sociālai uzvedībai," sacīja Laine Janga Volkere, MD, Misūri Universitātes (MU) Medicīnas skolas bērnu un pusaudžu psihiatrijas asociētā profesore un pētījuma vadošais autors.
“Tomēr daudzi agrā bērnības pedagogi nav oficiāli apmācīti, un viņiem ir nepieciešams mācīties darbā. Mūsu pētījumā tika novērtēts skolotāju uztvere par izaicinājumiem, ar kuriem viņi saskaras, un viņu apņemšanās izglītot ļoti jauniešus. ”
Pētījuma veikšanai pētnieki aptaujāja 100 pedagogus un bērnu aprūpes sniedzējus no 13 agras bērnības programmām Boone apgabalā, Misūri štatā. Aptauja ietvēra jautājumus par saistībām ar darbu, stresu un atbalstu.
Dalībnieki tika izvēlēti ar uzaicinājumu no iestādēm, kas iesaistītas agrīnās bērnības pozitīvas uzvedības atbalsta programmā - novadu mēroga iniciatīvā, kas palīdz agrīnās izglītības centriem izveidot un uzturēt efektīvu mācību vidi.
"Ir skaidrs, ka šie pedagogi ir nodevušies savai profesijai," sacīja Jongs Volkers. “Deviņdesmit divi procenti piekrita, ka ir uzticīgi savam darbam. Tomēr aptauja sniedza arī ieskatu viņu izaicinājumos. ”
Vairāk nekā 75 procenti skolotāju vēlējās vairāk apmācības iespēju. Lielākā daļa aptaujāto uzskatīja, ka saņemtās mācības ietvēra informāciju, kuru viņi jau zināja.
Vairāk nekā trešdaļa respondentu bija vienisprātis, ka studentu negatīvā uzvedība traucēja viņu darbu un izraisīja augstu stresa līmeni. Septiņpadsmit procenti bieži jutās kā pametuši darbu, un 15 procenti to jau plānoja darīt.
"Turpmākā analīze parādīja, ka 38 procentiem no aptaujātajiem agrā bērnības skolotājiem ir risks izdegt," sacīja Jongs Volkers. "Mūsu analīze norāda uz viņu augsto uzticību bērniem, par kuriem viņi rūpējas, un uzskatu, ka viņiem nav izglītības atbalsta, kas nepieciešams, lai risinātu izaicinošo uzvedību klasē."
Jaunos atklājumus var izmantot, lai palīdzētu apmierināt skolotāju vajadzības un uzlabot noturību, saka pētnieki.
"Mazu bērnu skolotājiem ir galvenā loma uzvedības problēmu novēršanā skolās, tomēr viņi bieži ir vismazāk gatavi to darīt," sacīja Jongs-Volkers.
“Augsts izaicinošas uzvedības līmenis klasē veicina skolotāju stresu un izdegšanu. Bez papildu apmācības, kas raksturīga agrīnai izglītībai, šiem skolotājiem nebūs nepieciešamo instrumentu, lai palīdzētu sev vai saviem studentiem. ”
Avots: Misūri universitāte
