Pusaudžu un pieaugušo mijiedarbība sociālajos tīklos bieži ir noderīga

Varbūt nav nekas neparasts, ka draudzējies ar mammu vai tēti, bet kā ar dabaszinātņu skolotāju?

Jauni pētījumi liecina, ka, lai arī mijiedarbība reizēm var būt neērta, virtuālās attiecības starp pusaudžiem un pieaugušajiem var arī sniegt vērtīgu dzīves pieredzi.

Pētījumā Drexel Universitātes un Ilinoisas Universitātes Urbana-Champaign pētnieki pētīja pieaugušo un pusaudžu sociālo mediju kontaktu stiprās un vājās puses. Viņu atklājumi liecina, ka skolām varētu būt izdevīgi rūpīgāk aplūkot viņu sociālo mediju politiku un ļaut pozitīvi mijiedarboties starp skolotājiem, administratoriem un viņu skolēniem.

"Mēs atklājam, ka daudzos gadījumos pieaugušo un pusaudžu mijiedarbība šajā kontekstā var būt iespējas modelēt piemērotu sociālo mediju uzvedību vai pusaudžiem veidot labvēlīgus sakarus ar cilvēkiem, kuri atšķiras no viņiem pašiem," sacīja Andrea Forte, Ph.D. ., pētījuma vadošais autors.

Viens no lielākajiem sociālo mediju ieguvumiem ir spēja ļaut pusaudžiem iziet ārpus savas komforta zonas drošā vidē, saka pētnieki.

Pētījums tiks publicēts Computing Machinery asociācijas konference par grupas darba atbalstīšanu (GROUP).

"Kad ģimene, draugi, skolotāji, romantiskas intereses un kolēģi sajaucas un sajaucas, rezultāts ir sociāla neveiklība," saka autori. Bet šis neērtais sajaukums var radīt tādu piekļuves līmeni informācijai, kuru, iespējams, nevar sasniegt pazīstamajā šaurā draugu lokā.

"Vājās saites bieži ir savienojumi ar cilvēkiem, kas ir mazāk līdzīgi jums un kuri var nodrošināt piekļuvi dažāda veida informācijai un resursiem," viņi raksta.

"Citiem vārdiem sakot, savienojums ar citiem, kas ir ļoti līdzīgi jums, var ierobežot informācijas plūsmu."

Forte un kolēģu secinājumi ir balstīti uz aptaujām un studentu intervijām divās ASV valsts vidusskolās. Vienai vidusskolai ir politika, kas stingri ierobežo sociālo mediju mijiedarbību starp skolotājiem un studentiem. Un otrādi, otrai skolai ir politika, kas tiek īstenota saudzīgāk, un sabiedrisko mediju mijiedarbība tiek publiski pieņemta.

Pētnieki atklāja, ka lielākā daļa pusaudžu un pieaugušo mijiedarbības starp pētījuma dalībniekiem tika iedalītas trīs kategorijās. Pirmais, kopienas veidotājs, attiecas uz draudzību un saikni ārpus klases. Otrkārt, informācijas atrašana ietver jautājumus par uzdevumiem vai problēmu risināšanu. Pēdējā kategorija ietver atbalstu tiešsaistes prasmju attīstībai - iemācīties kurēt un pašsajūtot sociālo mediju ierakstus, labāk izprotot, kas tos redzēs.

"Tas, ko mēs sapratām pēc sarunām ar studentiem un aptaujas rezultātiem, bija tas, ka šīs attiecības palīdz skolēnu nobriešanas procesā, ne tikai modelējot atbilstošu uzvedību, bet arī liekot pusaudžiem padomāt, pirms viņi izliek ziņu," sacīja Forte.

"Pieaugušo cilvēku, sākot no skolotājiem līdz vecākiem, pievienošana pusaudžu sociālo mediju videi, būtiski maina viņu uzvedību tiešsaistē un to, kā viņi uztver nesēja normas."

Viens pētījuma dalībnieks atzīmēja: “visi skolotāji un studenti seko viens otram. Es to izmantoju kā iemeslu, lai cenzētu savus tvītus. Es domāju, ka “kā [direktors] justos, ja to redzētu? Tāpēc man patiešām vajadzētu padomāt, pirms izlieku ziņojumu. ”

Kā liecina pētījums, šāda pašcenzūras uzvedības iemācīšanās jaunībā varētu būt tikpat svarīga kā labāku privātuma pārvaldības rīku izveide.

Pētījumā atzīts, ka vidusskolēnu vidū sociālajos medijos joprojām valda plēsonīgu pieaugušo vīriešu tropi, taču Forte ierosina, ka veselīgu attiecību nodibināšana ar pieaugušajiem sociālajos medijos var palīdzēt pusaudžiem saprast, kur atrodas piemērotas mijiedarbības robeža.

“Daudz biežāk jauniešus viņu pašu vienaudži un ģimene vajā un vajā, nekā nezināmi plēsēji. Tomēr “rāpojošā vecā puiša” tēls bieži dominē diskusijās par interneta drošību, ”sacīja Forte.

“Es domāju, ka pilsoniskās uzvedības cerību un normu attīstīšana un robežu noteikšana ir kritiskas prasmes, kurām jāpievērš uzmanība gan tiešsaistē, gan ārpus tās. Skolas var palīdzēt noteikt šīs prasmes un cerības, apmācot skolotājus rādīt piemēru tiešsaistē, nevis aizliegt šo mijiedarbību. ”

Lai gan daudzi studenti to uzskata par neērtu sociālo aprindu sapludināšanu - aicinot mijiedarboties ar “lielo brāli”, “rāpojošo” un “neērto” -, viņi tomēr atzīst pieaugušo autoritāšu klātbūtni savos sociālajos medijos kā zīmi. rūpes un līdzjūtību.

Avots: Drexel University