Skolas, skolotāji ir svarīgi, lai integrētu bēgļu bērnus
Skolām ir nozīmīga loma, palīdzot bēgļu bērniem integrēties rietumu patvēruma valstīs, liecina jauni Londonas pilsētas universitātes psihologu pētījumi.
Balstoties uz intervijām ar bēgļiem, kuri bērnībā bija ieradušies Anglijā un Dānijā, jaunie atklājumi liecina, ka skolas var nodrošināt drošu un stabilu vidi, kur bēgļu bērni var veidot nozīmīgu un konstruktīvu saikni ar vienaudžiem, skolotājiem un citiem profesionāļiem. Skolas var darboties arī kā droša vieta, kur var aktīvi apkarot diskrimināciju, rasismu un stigmatizāciju.
Pētījums arī atklāj, cik svarīgi ir nodrošināt atbilstošu apmācību skolotājiem, kuri strādā ar bēgļu bērniem. Tas ietver skolotāju apmācību ar īpašām prasmēm, kas nepieciešamas darbam ar bēgļu ģimenēm un bērnu atbalstam izglītības vidē, kā arī pārliecību, ka ir izveidotas pietiekamas sadarbības stratēģijas un nosūtīšanas sistēmas, kad nepieciešama klīniska vai terapeitiska iejaukšanās.
"Mūsu pētījums uzsver skolu un skolotāju nozīmi, apsverot profilakses un iejaukšanās stratēģijas plašā un iekļaujošā nozīmē," sacīja vadošā autore Sara Tommesen.
“Runājot ar bēgļiem, kuri bērnībā apmetās Anglijā un Dānijā, mēs atklājām, ka ir svarīgi apsvērt saikni starp bērnu, ģimeni, skolu un plašāku sabiedrību, jo šiem elementiem var būt milzīga ietekme uz to, kā bēgļu bērni integrējas rietumu patvērumā. valstīs.
"Tā kā liels skaits bēgļu meklē drošību, ir svarīgi, lai mēs ieviestu iniciatīvas, lai nodrošinātu, ka viņi saņem nepieciešamo sociālo un izglītības atbalstu, iedrošinājumu un norādījumus."
Tā kā pēdējos gados arvien vairāk cilvēku ir spiesti pamest savas mājas un izcelsmes valstis, nekavējoties ir jāveicina bēgļu bērnu integrācija rietumu patvēruma valstīs. Rezultātā nepieciešamība saprast, kā vislabāk atbalstīt šādus cilvēkus, īpaši jaunāko no viņiem, ir kļuvusi par steidzamu lietu.
Pētījumam pētnieki apskatīja septiņu pieaugušo bēgļu pieredzi, kuri visi bija ieradušies Dānijā vai Anglijā kā bērni kopā ar ģimenes locekļiem un tāpēc dzimuši ārpus patvēruma valsts.
Pētnieki atklāja, ka gan Anglijā, gan Dānijā prioritāte ir sociālajam un izglītības atbalstam, skolotāju un padomdevēju iedrošinājumam un norādījumiem, kā arī vispārīgākam atbalstam, ko sniedz draugi, vienaudži un ģimenes locekļi.
Piedāvājot bēgļu bērniem, jauniešiem un pieaugušajiem iespēju radīt jēgpilnas un ciešas sociālās attiecības, bija galvenā nozīme pozitīvā integrācijā un labklājībā, tostarp darbā ar ģimenēm vai skolās, vai arī stiprinot saikni starp bērniem, ģimenēm un skolu darbiniekiem.
Viens no izaicinājumiem, kas atšķīrās abām grupām, bija tas, ka dalībnieki Anglijā jutās stigmatizēti ar stereotipiskiem un rasistiskiem komentāriem, kas, iespējams, arī noveda pie šīs grupas lielās koncentrēšanās uz panākumiem akadēmiskā jomā. Pētnieki norāda, ka stabilitātes un jēgas atjaunošana, veicinot etnisko lepnumu, varētu būt viens no veidiem, kā atbalstīt bēgļu bērnus izglītības kontekstā.
Intervijas laikā viens dalībnieks runāja par to, kā skolotāju papildu individuālais atbalsts pusdienu laikā radīja lielas pārmaiņas. "Tas man parādīja, es biju līdzīgs, nepadodies: ja kaut ko vēlies, strādā smagi, tad kādu dienu tu kaut ko sasniegsi."
Cits dalībnieks sirsnīgi runāja arī par bijušo skolotāju integrācijas klasē: “Viņa man ļoti palīdzēja ne tikai skolā, bet arī visam - pat lietām, kurām nebija nekāda sakara ar skolu. Es ar viņu runātu visu laiku. Viņa man bija patiešām noderīga. Pat tagad es joprojām ar viņu dažreiz runāju, mēs joprojām sazināmies. ”
Cits dalībnieks atzīmēja, cik svarīgi ir, lai skolotāji un citi speciālisti pilnībā pārzinātu bērnu izcelsmi un situācijas. Ir nepieciešams, "lai viņi apzinātos, ka tie nav tikai tipiski bērnudārza vai pirmsskolas vecuma bērni, bet ka viņi patiešām ir pieredzējuši tādas lietas kā karš un ka šie bērni ir pieraduši pie pavisam citas sabiedrības," sacīja dalībnieks.
Pētījums tiek publicēts žurnālā Bērnu un jauniešu pakalpojumu pārskats.
Avots: Londonas pilsētas universitāte
