Būt dabā var veicināt bērnu attīstību, mācīšanos

Laika pavadīšana dabā dažādos veidos veicina bērnu akadēmiskos sasniegumus un veselīgu attīstību, liecina jaunā žurnālā publicētā analīze Psiholoģijas robežas.

"Ir pienācis laiks nopietni uztvert dabu kā mācību resursu," sacīja vadošais autors Dr. Mings Kuo, Ilinoisas universitātes Dabas resursu un vides zinātņu katedras asociētais profesors. Viņa piebilda, ka "tendence palielināt iekštelpu instrukcijas, lai maksimizētu standartizētu testa veiktspēju, var nodarīt vairāk ļauna nekā laba".

Kuo un līdzautori no Minesotas universitātes (U of M) atklāja, ka daba veicina mācīšanos šādos atšķirīgos veidos:

• atjauno uzmanību;
• mazina stresu;
• veicina pašdisciplīnu;
• palielina fizisko aktivitāti un fizisko sagatavotību;
• veicina studentu pašmotivāciju, prieku un iesaistīšanos.

"Ir pierādīts, ka tas viss uzlabo mācīšanos," saka Kuo.

Turklāt daba rada mierīgāku, klusāku un drošāku vidi mācībām; veicina siltākas, ciešākas studentu attiecības; un piedāvā radošākas, izzinošākas spēles formas.

Lai gan neviens no šiem atklājumiem nav pilnīgi jauns, analīze pirmo reizi atspoguļo visu pierādījumu līniju apvienošanu.

Kopumā pētījuma rezultāti ir daudz spēcīgāki gadījumi par laika nozīmi dabā. Viņi arī piedāvā paskaidrojumu kaut kam, kas jucina zinātniekus šajā jomā - kāpēc pat nelielām dabas devām dažreiz ir pārsteidzoši lielas sekas.

Pētnieki saka, ka galvenais ir redzēt, kā šie efekti darbojas kopā gan atsevišķos studentos, gan klasēs.

"Ja kaut kas padara studentu ne tikai uzmanīgāku, bet arī mazāk stresotu un vairāk ieinteresētu, tad jūs varat redzēt, kā tas varētu būtiski ietekmēt viņu mācīšanos," saka Maikls Bārnss, Minesotas universitātes doktorants un līdzautors. par pētījumu.

"Turklāt, ja jūs klasē ievietojat baru bērnu un viņi visi ir uzmanīgi, noskaņoti un ieinteresēti, tas izklausās pēc citas klases nekā tā, kur viņi visi ir saspringti, satraukti, nesadzīvo utt. Tātad jūs var sākt saprast, kā šiem lielajiem efektiem varētu būt jēga. ”

Saskaņā ar secinājumiem dabas ietekme pārsniedz akadēmiskos ieguvumus. Laiks dabā, šķiet, veicina personīgās prasmes un īpašības, kas ir svarīgas nākotnes panākumiem, un tam var būt izšķiroša loma, palīdzot bērniem izaugt par vides pārvaldniekiem.

"Neatkarīgu novērotāju, kā arī pašu dalībnieku ziņojums pēc ziņojuma norāda uz labvēlīgām izmaiņām neatlaidībā, problēmu risināšanā, kritiskajā domāšanā, līderībā, komandas darbā un izturībā," sacīja Dr. Katrīna Džordana, M U asociētā profesore un līdzautore. pētījumu.

"Šīs visas atbilst prasmēm, kuras mēs zinām, ka tās ir svarīgas bērnu spējai uzplaukt 21. gadsimtā."

Kopumā atklājumi liecina par vairākiem ieguvumiem, padarot zaļākus skolas pagalmus un iekļaujot dabā balstītas mācības skolās.

“Pat neliela iedarbība uz dabu ir izdevīga. Ja atrodaties telpās, no tā paveras skats uz savu pagalmu, nevis skatu uz sienu. Tajā pašā laikā vairāk ir labāk. Tā ir viena no lietām, kas mums dod lielāku pārliecību, ka mēs redzam reālas cēloņsakarības attiecības, ”saka Kuo.

"Jo lielāku dabas devu mēs piešķiram cilvēkam, jo ​​lielāku efektu mēs redzam viņā."

Avots: Ilinoisas Universitātes Lauksaimniecības patērētāju un vides zinātnes koledža