Bilingvāla bērnu valoda ir tikpat spēcīga un radoša stāstu stāstīšanā

Jauns Kanādas pētījums rāda, ka franču-angļu divvalodu bērni, stāstot stāstu kādā no valodām, lieto tikpat daudz vārdu kā bērni, kuri runā tikai angliski.

Atzinumi, kas publicēti žurnālā Valoda, izziņa un neirozinātne, arī parāda, ka bilingvāli bērni arī demonstrēja augstu kognitīvās elastības līmeni, spēju pārslēgties domāt par dažādiem jēdzieniem.

Iepriekšējie pētījumi ir parādījuši, ka divvalodu bērniem tradicionālo vārdu krājumu testos ir zemāki rezultāti nekā vienvalodu bērniem. Jaunie atklājumi var mainīt izpratni par vairākām valodām un izziņu bērniem.

"Iepriekšējie pētījumi nav pārsteidzoši," sacīja Dr Elena Nicoladis, Alberta universitātes Zinātnes fakultātes psiholoģijas katedras galvenā autore un profesore.

“Vārda iemācīšanās ir saistīta ar to, cik daudz laika jūs pavadāt katrā valodā. Divvalodu bērniem laiks tiek sadalīts pa valodām. Tāpēc, nepārsteidzot, viņiem parasti ir zemāki vārdu krājumi katrā no viņu valodām. Tomēr šis pētījums rāda, ka stāstu stāstīšanas funkcijai bilingvāli bērni ir vienlīdz spēcīgi kā vienvalodu bērni. ”

"Šie rezultāti liek domāt, ka divvalodu bērnu vecākiem nav jāuztraucas par ilgtermiņa skolas sasniegumiem," teica Nikolajs. "Stāstu kontekstā bērni, kuri runā divās valodās, var izmantot šo elastību, lai radoši nodotu stāstus."

Pētījuma veikšanai pētnieki pārbaudīja franču-angļu divvalodu bērnu grupu, kuriem kopš dzimšanas tika mācītas divas valodas, nevis mācījās otro valodu vēlāk dzīvē.

Viņi izmantoja jaunu, ļoti jutīgu pasākumu, lai pārbaudītu kognitīvo elastību, dalībnieka spēju pārslēgties starp spēlēm ar dažādiem noteikumiem, vienlaikus saglabājot precizitāti un reakcijas laiku. Viņu pētījums balstās uz iepriekšējiem pētījumiem, kas pārbaudīja divvalodu bērnu vārdu krājumu, kuri ir iemācījušies angļu valodu kā otro valodu.

Kopumā bērni, kas runā divvalodīgi, stāstot stāstu angļu valodā izmantoja tikpat daudz vārdu kā vienvalodas bērni. Arī bērni franču valodā lietoja tikpat daudz vārdu kā angļu valodā, stāstot stāstu.

"Mēs noskaidrojām, ka to vārdu skaits, kurus bērni lieto divvalodībā, ir ļoti korelē ar viņu kognitīvo elastību - spēju pārslēgties no domāšanas par dažādiem jēdzieniem," sacīja Nikoladis. "Tas liek domāt, ka divvalodīgie ir prasmīgi, lai izmantotu stāstīšanas vidi."

Avots: Albertas universitāte