Ilgtermiņa ieguvumi no mūzikas apmācības

Jauni pētījumi var palīdzēt vecākiem, kad viņi raksta ikmēneša čeku mūzikas stundām.

Pēc plaša zinātniskās literatūras pārskata Ziemeļrietumu universitātes zinātnieki uzskata, ka fakti apstiprina saikni starp muzikālo apmācību un mācīšanos.

Pēc ekspertu domām, mūzikas prakse uzlabo prasmes, tostarp valodu, runu, atmiņu, uzmanību un pat balss emocijas.

Pārskats tiek sniegts žurnālā Daba Recenzijas Neirozinātne un ietver laboratoriju visā pasaulē secinājumus, kas ietver dažādas zinātniskās filozofijas un pētījumu pieejas.

Pēdējo gadu pētījumu, kas koncentrējas uz mūzikas apmācības ietekmi uz nervu sistēmu, eksplozijai, ieskaitot pārskata pētījumus, ir spēcīga ietekme uz izglītību, sacīja Nina Kraus, pētījuma vadītāja Daba perspektīvā un Ziemeļrietumu Auditorijas neirozinātņu laboratorijas direktors.

Zinātnieki lieto terminu neiroplastiskums, lai aprakstītu smadzeņu spēju pielāgoties un mainīties apmācības un pieredzes rezultātā cilvēka dzīves laikā. Ziemeļrietumu pārskatā aplūkotie pētījumi piedāvā neiroplastiskuma modeli, sacīja Kraus.

Pētījums stingri liek domāt, ka neironu savienojumi, kas izveidoti mūzikas treniņu laikā, arī veicina smadzeņu darbību citos cilvēku komunikācijas aspektos.

Pēc viņas teiktā, aktīva iesaistīšanās mūzikas skaņās ne tikai uzlabo neiroplastiskumu, bet arī ļauj nervu sistēmai nodrošināt mācībai tik svarīgu nozīmīgu modeļu stabilas sastatnes.

"Smadzenes nespēj apstrādāt visu pieejamo maņu informāciju no sekundes uz sekundi, un tāpēc tām selektīvi jāpastiprina tas, kas ir būtisks," sacīja Kraus.

Spēlējot instrumentu, smadzenes tiek izvēlētas, lai izvēlētos to, kas ir svarīgs sarežģītā procesā, kas var ietvert partitūras lasīšanu vai atcerēšanos, jautājumus par laiku un koordināciju ar citiem mūziķiem.

"Mūziķa smadzenes selektīvi uzlabo informāciju saturošus elementus skaņā," sacīja Kraus.

"Skaistā maņu un kognitīvo procesu savstarpējā saistībā nervu sistēma rada asociācijas starp sarežģītām skaņām un to nozīmi."

Viņa teica, ka efektīvie skaņas un nozīmes savienojumi ir svarīgi ne tikai mūzikai, bet arī citiem saziņas aspektiem.

The Daba rakstā ir apskatīta literatūra, kas, piemēram, parāda, ka mūziķi veiksmīgāk nekā nemūziķi mācās vārdos iekļaut jaunas valodas skaņas modeļus.

Bērni, kuri ir muzikāli apmācīti, uzrāda spēcīgāku neironu aktivāciju, lai mainītu runu, un viņu vārdu krājums un lasītprasme ir labāka nekā bērniem, kuri nav saņēmuši mūzikas apmācību.

Un mūziķi, kas apmācīti dzirdēt skaņas, kas iestrādātas bagātīgā melodiju un harmoniju tīklā, ir sagatavoti, lai saprastu runu trokšņainā fonā. Viņiem piemīt gan uzlabotas kognitīvās, gan maņu spējas, kas viņiem dod izteiktas priekšrocības runas apstrādei izaicinošās klausīšanās vidēs, salīdzinot ar nemūziķiem.

Bērni ar mācīšanās traucējumiem ir īpaši neaizsargāti pret fona trokšņa kaitīgo iedarbību, teikts rakstā.

"Šķiet, ka mūzikas apmācība stiprina tos pašus neironu procesus, kuru trūkums cilvēkiem ar attīstības disleksiju bieži ir trūkst vai kuriem troksnī ir grūti dzirdēt runu."

Pašlaik tas, kas ir zināms par mūzikas apmācības priekšrocībām maņu apstrādē, kas pārsniedz muzikālo sniegumu, galvenokārt ir iegūts, pētot tos, kuriem ir paveicies atļauties šādas mācības, sacīja Kraus.

Pētījuma pārskatā, secina Ziemeļrietumu pētnieki, argumentēts par nopietnu resursu ieguldīšanu mūzikas apmācībā skolās, rūpīgi pārbaudot šādas instrukcijas ietekmi uz klausīšanos, mācīšanos, atmiņu, uzmanību un lasītprasmi.

"Mūzikas treniņu ietekme liek domāt, ka mūzika ir līdzīgs fiziskiem vingrinājumiem un tā ietekmei uz ķermeņa sagatavotību, kas tonizē smadzenes dzirdes sagatavotībai, un tāpēc sabiedrībai ir jāpārskata mūzikas loma individuālās attīstības veidošanā," pētnieki secina.

Avots: Ziemeļrietumu universitāte