Bērna, pieaugušā smadzenes pasauli redz atšķirīgi

Bērni, kas jaunāki par 12 gadiem, neintegrē informāciju, lai izprastu pasauli, kā to dara pieaugušie, ziņo jauns pētījums no Londonas Universitātes koledžas un Londonas Birkbekas.

Tas attiecas ne tikai uz dažādu maņu, piemēram, skaņas un redzes, apvienošanu, bet arī uz dažādu informāciju, ko smadzenes saņem, skatoties ainu ar vienu aci, salīdzinot ar abām acīm.

Dr Marko Nardini, UCL Oftalmoloģijas institūts un vadošais autors teica: “Lai saprastu pasauli, mēs paļaujamies uz daudz un dažādu informāciju. Informācijas apvienošanas dažādās sajūtās ieguvums ir tas, ka mēs varam precīzāk noteikt to, kas tur atrodas, nekā izmantojot jebkuru atsevišķu maņu. ”

“Tas pats attiecas uz dažāda veida informāciju vienā nozīmē. Vīzijā ir vairāki veidi, kā uztvert dziļumu. Parastā filmā dziļums ir acīmredzams no perspektīvas, piemēram, gara koridora attēlā. Šāda veida dziļumu var redzēt pat ar vienu aci aizvērtām, ”viņš piebilda.

Pētījumā zinātnieki novēroja, kā bērni un pieaugušie apvieno perspektīvo un binokulārā dziļuma informāciju. Rezultāti rāda, ka spēja izmantot divu veidu dziļuma informāciju kopā nenotiek līdz aptuvenajam 12 gadu vecumam.

Bērniem un pieaugušajiem tika dotas 3D brilles, un viņiem tika lūgts salīdzināt divas slīpas virsmas, lai spriestu par to, kas ir līdzenākais - perspektīva un binokulārā informācija dota atsevišķi vai abas kopā.

Tikai 12 gadus bērni apvienoja perspektīvu un binokulāro informāciju, kā to dara pieaugušie, kā rezultātā tika pieņemti precīzāki spriedumi.

Interesanti, ka pastāv potenciāla problēma, kad smadzenes spēj apvienot maņu informāciju. Daži pieaugušie piedzīvo ‘maņu saplūšanu’, nespēju nošķirt atsevišķus informācijas elementus kopējā uztverē.

Zinātnieki vēlējās noskaidrot, vai bērni, jo viņi atdala ienākošo informāciju, spēja izvairīties no maņu saplūšanas. Lai atbildētu uz šo jautājumu, pētnieki dalībniekiem piešķīra īpašus 3D diskus, kuros perspektīva un binokulārā informācija dažkārt nepiekrita.

Rezultātos pieaugušie veica sliktus rezultātus, nosakot, vai divu disku slīpums ir vienāds vai atšķirīgs. No otras puses, 6 gadus veciem bērniem nebija problēmu noteikt atšķirības starp šāda veida diskiem. Tas pierāda, ka 6 gadus veci bērni var novērtēt vizuālo informāciju tādā veidā, kā pieaugušie to nevar.

Profesors Deniss Mareskāls no Birkbekas smadzeņu un kognitīvās attīstības centra, kurš ir līdzautors, sacīja: “Zīdaiņiem ir jāapgūst, kā dažādas maņas ir saistītas viena ar otru un ar ārpasauli. Kamēr bērni vēl attīstās, smadzenēm ir jānosaka attiecības starp dažāda veida maņu informāciju, lai zinātu, kuras un kā iet kopā. ”

"Bērniem var būt adaptīvi neintegrēt informāciju, kamēr viņi vēl mācās šādas attiecības, starp redzi un skaņu vai starp perspektīvām un binokulārām vizuālām norādēm."

Zinātnieki cer izmantot funkcionālo magnētiskās rezonanses attēlveidošanu (fMRI), lai noteiktu smadzeņu izmaiņas, kas notiek, kad tās sāk apvienot vizuālo informāciju pieaugušajiem līdzīgā veidā.

Pētījums ir publicēts Nacionālās Zinātņu akadēmijas raksti.

Londonas Universitātes koledža