Neliels ieguvums no ADHD datorizētas apmācības
Psiholoģijas profesora Dr. Marka Rapportta pētījumu grupa divus gadus analizēja 25 pētījumu datus un atklāja, ka šīs programmas nerada būtiskus vai klīniski nozīmīgus ilgtermiņa bērnu kognitīvo spēju, akadēmisko sniegumu vai uzvedības uzlabojumus.
"Vecāki izmisīgi vēlas palīdzību," sacīja Rapport. “Ja viņi to var atļauties, viņi ir gatavi tērēt naudu, un daži vecāki pat uzņem savus bērnus privātskolās, jo viņi piedāvā šīs kognitīvās apmācības programmas. Bet nav empīrisku pierādījumu, kas liecinātu, ka šīs investīcijas ir vērtīgas. ”
Rapport uzsāka pētījumu, jo daudzi bērnu vecāki viņam jautāja, vai viņiem būtu jāiegulda programmās.
Rappport komanda analizēja publicētos pētījumus, kurus sponsorēja paši uzņēmumi, kā arī visus neatkarīgos publicētos pētījumus literatūrā.
Viņš formulēja savus secinājumus, balstoties uz “aklu” pētījumu analīzi, proti, pētījumiem, kuros pētnieki un neatkarīgi vērtētāji izmantoja objektīvus pasākumus un nezināja, kuri bērni ir norīkoti kognitīvās apmācības programmās pretstatā neaktīvam placebo stāvoklim.
Darba atmiņa ir viens no vissvarīgākajiem trūkumiem bērniem ar ADHD, un darba atmiņas uzlabojumi ir saistīti ar uzlabotu akadēmisko sniegumu, uzvedību, vienaudžu attiecībām un citām intelektuālajām spējām.
Pārsteidzoši, lai arī lielākā daļa kognitīvo apmācības programmu apgalvoja, ka trenē šo svarīgo smadzeņu darbības aspektu, rūpīgāk pārbaudot viņu apmācības vingrinājumus, atklājās, ka viņi faktiski trenē īstermiņa atmiņu.
Īstermiņa atmiņā informācija tiek glabāta prātā īsā laika intervālā, savukārt darba atmiņā glabāto informāciju izmanto plaša spektra kognitīvo uzdevumu veikšanai, piemēram, lasīšanas izpratne, garīgā matemātika un daudzuzdevumu veikšana.
Raports sacīja, ka viņa secinājumi nenozīmē, ka datorizētās programmas nevar kļūt par noderīgu rīku bērniem ar ADHD.
Ja programmas var izstrādāt, lai koncentrētos uz darba atmiņu, ir vērts novērtēt, vai tās var palīdzēt bērnu kognitīvajām spējām, akadēmiskajam sniegumam un uzvedībai, viņš teica.
Pētījums ir atspoguļots žurnālā Klīniskās psiholoģijas apskats.
Avots: Centrālās Floridas universitāte
