Sociālie mediji nedrīkst kaitēt tīņu akadēmiskajam sniegumam

Neskatoties uz vecāku un pedagogu plaši izplatītajām bažām, sociālo mediju izmantošana nedrīkst negatīvi ietekmēt pusaudžu akadēmisko sniegumu, liecina jauns pētījumsIzglītības psiholoģijas apskats.

"Bažas par sociālo tīklu vietņu, iespējams, katastrofālajām sekām skolas sniegumā nav pamatotas," sacīja profesors Markuss Apels, psihologs, kurš vada Jūliusa-Maksimiliana Universitātes Würzburg (JMU) mediju komunikācijas katedru Bavārijā, Vācijā.

Appels, doktorante Karolīna Mārkere un Dr Timo Gnambs no Bambergas universitātes pētīja, kā pusaudžu izmantošana sociālajos tīklos korelē ar viņu skolas pakāpēm.

"Ir vairāki pretrunīgi atsevišķi pētījumi par šo tēmu, un tas iepriekš apgrūtināja visu rezultātu pienācīgu novērtēšanu," sacīja Markers. Daži pētījumi ziņo par Snapchat & Co negatīvo ietekmi, citi apraksta pozitīvu ietekmi vai vispār neatrod nekādas attiecības.

Pētnieki veica meta-analīzes no attiecīgajām zinātnisko publikāciju datubāzēm, identificējot 59 pētījumus, kas novērsa korelāciju starp sociālo mediju izmantošanu un akadēmisko sniegumu. Pēc tam viņi analizēja apvienotos pētījumu rezultātus, kas aptvēra gandrīz 30 000 jauniešu visā pasaulē.

Autori atrada:

• skolēniem, kuri intensīvi izmanto sociālos medijus, lai sazinātos par tēmām, kas saistītas ar skolu, parasti ir nedaudz labākas atzīmes - zinātnieki to bija gaidījuši;
• skolēniem, kuri daudz izmanto Instagram un tamlīdzīgus priekšmetus, studējot vai pildot mājasdarbus, parasti ir nedaudz sliktāki rezultāti nekā citiem studentiem - šķiet, ka šī daudzuzdevumu forma ir diezgan traucējoša;
• studentiem, kuri ļoti bieži piesakās sociālo tīklu vietnēs, regulāri izliek ziņojumus un fotoattēlus un tur pavada daudz laika, ir nedaudz zemākas pakāpes - šī negatīvā ietekme tomēr ir ļoti maza;
• skolēni, kas ir īpaši aktīvi sociālajos medijos, nepavada mazāk laika mācībām, tāpēc nav zinātniski pārbaudītu pierādījumu, ka sociālie mediji zog skolēniem vērtīgu laiku skolas darbiem.

Tomēr izmeklēšana nebūt nav beigusies, jo joprojām ir kritiski jautājumi. Vai intensīva sociālo mediju izmantošana rada nedaudz sliktāku sniegumu skolā? Vai arī studenti ar sliktāku sniegumu mēdz pazaudēt sevi Facebook vai citās platformās?

“Mēs nevaram atbildēt uz šiem jautājumiem. Ir iespējami abi cēloņu un seku virzieni, taču tie nav ļoti izteikti, ”sacīja Apels.

Ņemot vērā pašreizējo pētījumu stāvokli, sociālo mediju izmantošana, šķiet, būtiski neietekmē skolas pakāpes.

"Neskatoties uz to, vecākiem būtu jāinteresējas par to, ko viņu bērni dara sociālajos medijos, jāzina sociālie tīkli un jābūt gataviem saprast lietošanas paradumus," sacīja Appels.

"Jo vecāki ir atvērtāki par bērnu tiešsaistes aktivitātēm, jo ​​labāk viņi varēs ar viņiem sazināties."

Avots: Vircburgas Universitāte