Virtuālā realitāte palīdz ASD bērniem uzlabot sociālās prasmes
Eksperti paskaidro, ka, lai arī augsti funkcionējošiem bērniem ar autisma spektra traucējumiem intelektuālās spējas bieži pārsniedz vidējo, viņi bieži piedzīvo sociālās grūtības.
Komunikācijas problēmas un grūtības aizkavēt domas un regulēt emocijas var izraisīt sociālo izolāciju un zemu pašvērtējumu.
Metode, kā palīdzēt šiem bērniem, parādās tuvu pie horizonta, jo Dalasas Teksasas Universitātes BrainHealth centra pētījumi liecina par jaunu virtuālās realitātes apmācības programmu.
"Personas ar autismu sociālajās situācijās var kļūt satrauktas un satrauktas," sacīja pētniecības klīniciste Dr. Nyaz Didehbani.
"Virtuālās realitātes apmācības platforma rada dalībniekiem drošu vietu, kur praktizēt sociālās situācijas bez intensīvām bailēm no sekām."
Pētnieki atklāja, ka dalībnieki, kuri pabeidza apmācību, parādīja uzlabotas sociālās izziņas prasmes un ziņoja par labākām attiecībām. Neirokognitīvie testi parādīja ievērojamus ieguvumus emocionālajā atpazīšanā, citu perspektīvas izpratnē un spējā atrisināt problēmas.
Pētījuma rezultāti parādās žurnālāDatori cilvēka uzvedībā.
Pētījumā 30 jaunieši vecumā no septiņiem līdz 16 gadiem ar augstu funkcionējošu autismu tika apvienoti divās grupās. Komandas piecas nedēļas pabeidza 10 virtuālās realitātes apmācības vienas stundas sesijas.
Dalībnieki apguva stratēģijas un praktizēja sociālās situācijas, piemēram, pirmo reizi satiekoties ar vienaudžiem, sastopoties ar huligānu un uzaicinot kādu uz ballīti. Dalībnieki sazinājās ar diviem klīnicistiem, izmantojot virtuālos iemiesojumus.
Viens klīnicists kalpoja kā treneris, sniedzot norādījumus un norādījumus, bet otrs bija sarunu biedrs, kurš spēlēja klasesbiedru, huligānu, skolotāju vai citus atkarībā no pasaules scenārija, kas ir līdzīgs videospēlei.
"Šis pētījums balstās uz iepriekšējiem pētījumiem, kurus veicām ar pieaugušajiem autisma spektrā, un parāda, ka virtuālā realitāte var būt daudzsološa un motivējoša platforma abām vecuma grupām," sacīja Tandra Allena, virtuālo apmācību programmu vadītāja.
“Šis bija pirmais pētījums, kurā dalībnieki tika apvienoti kopā ar mērķi uzlabot sociālo mācīšanos. Mēs novērojām, ka attiecības dzīvē pieaug no virtuālās pasaules sarunām. Mēs redzējām, ka viņu spēja uzsākt un uzturēt sarunu, interpretēt emocijas un spriest par draudzības kvalitāti ir ļoti augusi. ”
"Tas ir aizraujoši, ka mēs varam novērot izmaiņas dažādās jomās, tostarp emociju atpazīšanu, sociālo piederību un izpildvaras funkcijas, kas saistītas ar spriešanu, izmantojot šo dzīvībai līdzīgo iejaukšanos," sacīja Dr. Daniels C. Krawčiks.
"Šie rezultāti parāda, ka sociālās pamatprasmes var uzlabot, izmantojot virtuālo apmācības metodi."
Avots: Teksasas Universitāte, Dalasa
