ADHD, kas saistīts ar komunikācijas problēmām
Kanādā Vaterlo universitātes pētnieki apgalvo, ka "cilvēki ar ADHD bieži vien nespēj mazāk ņemt vērā sava sarunu partnera perspektīvu".
"Izpratne, ka tas var būt jautājums, radīs jaunas pieejas un apmācību, kas varētu uzlabot veidu, kā cilvēki ar traucējumiem mijiedarbojas un sazinās ar citiem," saka pētnieki.
Pētījums parādās divos publicētos pētījumos. Pirmais dokuments ir atrodams Runas, valodas un dzirdes pētījumu žurnāls un risina jautājumus, kas var rasties bērnu vidū. Otrais raksts attiecas uz pieaugušajiem un ir redzams Uzmanības traucējumu žurnāls.
"Sarunā indivīdiem jāpievērš uzmanība viena otras zināšanām un perspektīvai," teica profesore Elizabete Nilsena, Ph.D., pētījumu līdzautore.
"Spēja saskatīt otra perspektīvu ir būtiska veiksmīgai komunikācijai, ļaujot katram runātājam attiecīgi mainīt savu reakciju vai reakciju."
Vienā pētījumā pētnieki pārbaudīja bērnus ar ADHD diagnozi un bez tās, un citā pētījumā piedalījās bakalaura studenti ar dažādu ADHD simptomu līmeni.
Dalībniekiem bija jāievēro norādījumi par objektu pārvietošanu vitrīnā, pamatojoties uz citas personas norādījumiem, kam bija apgrūtināts dažu priekšmetu skats.
Videokameras fiksēja vietu, kur dalībnieki skatījās, dzirdot instrukcijas, parādot, ka dalībnieki ar ADHD pieļāva vairāk kļūdu, interpretējot, kurus priekšmetus viņiem lūdz pārvietot, pamatojoties uz partnera ierobežoto objektu skatu.
"Šie pētījumi liecina, ka cilvēkiem ir smagāki ADHD simptomi, jo mazāk viņi izmanto runātāja perspektīvu, lai interpretētu pamata paziņojumus," sacīja Nilsens.
Spējai sarunas laikā ņemt vērā cita cilvēka perspektīvu ir nepieciešami kognitīvi resursi, piemēram, informācijas saglabāšana uz laiku un spēja nomākt atbildi.
Šīs prasmju jomas parasti ir vājākas cilvēkiem ar ADHD, un tāpēc viņu komunikatīvā uzvedība bieži ir egocentriskāka vai balstīta uz viņu pašu perspektīvu.
Pētnieki ir ieinteresēti, kā šie atklājumi var būt saistīti ar citu sociālo uzvedību, potenciāli nodrošinot labāku izpratni par ar ADHD saistītām grūtībām sarežģītākās sociālajās situācijās.
"Mūsu atklājumi ir svarīgi, jo tie ļauj mums domāt par iespējamām sanācijas stratēģijām," sacīja Nilsens.
"Sociālo prasmju apmācības programmas bērniem ar ADHD bieži neizrāda būtiskus ieguvumus, kad bērni atgriežas savā sociālajā vidē, un, ja mums ir labāka izpratne par to, kas rada saskarsmes grūtības, un pēc tam vēršam uzmanību uz šīm īpašajām prasmēm, iejaukšanās programmas var sasniegt izdevīgākus rezultātus. ”
Avots: Vaterlo universitāte
