Kāpēc bērnu sarunas ir noderīgas jūsu zīdainim

Ja jūs kādreiz esat bijis ap jaundzimušo zīdaini, jūs, iespējams, atradāt sevi iesaistīties kaut kādā mazuļa sarunā. Šķiet, ka lielākā daļa pieaugušo nevar sev palīdzēt. Psihologi šāda veida zīdaiņiem veltītas sarunas sauc par zīdaiņiem veltītu runu. Ticiet vai nē, bet viņi ir izpētījuši tā ietekmi uz zīdaiņa attīstību.

Atzinumi nav pārsteidzoši - jo vairāk jūs runājat ar savu mazuli, jo labākas valodas prasmes viņi attīstīsies ātrāk. Un jo ātrāk zīdaiņiem attīstās labas valodas zināšanas, jo ātrāk viņi sāk mācīties.

Golinkofs un viņa kolēģi (2015) pārbaudīja pētījumus šajā zīdaiņiem veltītās runas jomā (vai to, ko lielākā daļa no mums sauc par “mazuļa sarunu”), lai redzētu, ko zinātnieki ir atklājuši par tās ietekmi uz bērnu. Šī ir runa, kas tiek īpaši izteikta zīdainim un parasti ievērojami atšķiras no tā, kā mēs runājam ar citiem pieaugušajiem. Vai tas kādam palīdz, vai mēs to darām tikai tāpēc, lai patiešām izklaidētu zīdaini (un sevi)?

Ko viņi atrada, bija šī bērna saruna:

• “Veicina zīdaiņu uzmanību valodai
• “Veicina zīdaiņu un aprūpētāju sociālo mijiedarbību
• "Informē zīdaiņus par dažādiem viņu dzimtās valodas aspektiem, palielinot atšķirības attiecībā pret pieaugušajiem adresēto runu"

Bērnu saruna: kvalitāte ir tikpat svarīga kā daudzums

Tātad, ja ir svarīgi, lai zīdainis tikai dzirdētu cilvēku sarunas, kāpēc gan ne tikai apsēst viņu pie televizora vai radio?

Pētījumu kopums ir parādījis, ka kopējais zīdaiņa dzirdētais runas apjoms ir ļoti korelēts ar valodas rezultātiem. Bērniem, kuru vecāki mazāk runā ar viņiem […], pēc 3. vecuma mēdz būt mazāk vārdu krājumu. Šī atšķirība ir cieši saistīta ar sociālekonomisko stāvokli un akadēmiskajiem sasniegumiem.

Pētnieki atzīmē, ka tas ir "pazīstams kā" 30 miljonu vārdu plaisa "." Bet viņi arī brīdina, ka jūs nevarat vienkārši sēdēt savu bērnu pie televizora vai datora, lai viņi dzirdētu vārdus. Šķiet, ka vissvarīgākā ir tieša sociālā mijiedarbība ar citu cilvēku. Aplūkojot pētījumu, viņi atzīmē, ka "kvalitāte vairāk nekā gadu vēlāk noveda pie valodas iznākuma atšķirības nekā bērnu dzirdētās valodas daudzums".

Bērnu sarunu labvēlīgā ietekme

Bērnu sarunu ar jūsu mazuli labvēlīgā ietekme ir atrodama visā zinātniskajā literatūrā. Golinkoff et al. (2015) atzīmē, ka bērnu saruna:

[…] Ļauj 21 mēnesi veciem bērniem iemācīties jaunus vārdus, kurus viņi nevarēja iemācīties pieaugušajiem paredzētā runā, un jaunāki zīdaiņi labāk atceras vārdus, kurus viņi dzirdējuši runājuši [mazuļu sarunās].

Šķiet, ka tikpat svarīga ir arī mijiedarbība ar mazuļu un tā uzmanība, kā arī mazuļa sarunas:

Kad pieaugušais reaģē uz zīdaiņa norādīšanu un parāda šī referenta objekta funkciju, zīdaiņi, visticamāk, iemācīsies šo funkciju, nekā tad, kad pieaugušais demonstrē cita objekta funkciju, uz kuru zīdainis nav norādījis.

Apkopojot, šeit ir teikts, kāpēc pētnieki domā, ka sarunas par mazuļiem galu galā ir noderīgas jūsu zīdainim:

Ņemot vērā pārspīlētās uztveres īpašības, [baby talk] piesaista zīdaiņu uzmanību, ietekmējot laiku, ko viņi pavada valodas klausīšanās laikā. […]

Tā kā tā izmantošana ir iestrādāta sociālajās attiecībās, [mazuļu saruna] var kļūt saistīta ar pozitīvu mijiedarbību, kas gan veicina pieaugušo un zīdaiņu savstarpējās attiecības, gan veicina zīdaiņu valodas plūsmas analīzi.

Visbeidzot, [baby talk] akustiskās īpašības pārspīlēto īpašību un sociālās informācijas nesēja kontekstā palielina zīdaiņu spēju iegūt valodas likumsakarības.

Tulkojumā no runas par pētniecību runājot, pētnieki nozīmē, ka bērns ir vairāk pielāgojies jūsu runai ar viņiem, jo ​​jūs runājat ar bērnu atšķirīgi no tā, kā jūs runājat ar pieaugušajiem. Tonis ir atšķirīgs, un bieži ir vairāk jautājumu. Tas arī agri parāda mazulim pozitīvu sociālo mijiedarbību ar citu cilvēku. Visbeidzot, bērnu sarunu tonis un pārspīlētās iezīmes ļauj mazulim labāk izprast valodas pamatelementus - palīdzot viņiem to ātrāk iemācīties.

Tāpēc turpiniet to mazuļu sarunu nākt - tas mazulim dod labu!

Atsauce

Golinkoff et al. (2015). (Baby) Runā ar mani: zīdaiņu virzītas runas sociālais konteksts un tā ietekme uz valodas agrīnu apguvi. Pašreizējie virzieni psiholoģiskajā zinātnē, 24. doi: 10.1177 / 0963721415595345