Mīts par interneta atkarību: 2009. gada atjauninājums
Pirmajā pētījumā (Dowling & Quirk, 2008) tika aplūkots viens no izplatītākajiem “interneta atkarības” pasākumiem, ko izmantoja gandrīz visi pētnieki, kuri ir apskatījuši šo parādību, - Young diagnostikas anketa (ko izstrādājusi traucējumu ierosinātāja Kimberlija Janga ). Pētnieki viktorīnu administrēja 424 Austrālijas koledžas studentiem un nekonstatēja statistisku atšķirību starp “interneta atkarīgajiem” un cilvēkiem, kuri tiešsaistē pavadītā laika apjomā vai kopumā novērtēja zemāk par “interneta atkarības” robežu (tie, kuri tiek uzskatīti par “riskam pakļautiem”). psiholoģiskas ciešanas.
Tas nozīmē, ka pētnieks, kurš pēta atkarību no interneta, savus rezultātus varētu pamatot ar mēru, ar kuru nevar atšķirt cilvēkus, kuriem, domājams, ir traucējumi, un tos, kuriem, iespējams, šie traucējumi nav. “Riska zonā” ir viens no tiem smieklīgajiem terminiem, kurus bieži izmanto pētījumos ar šādām viktorīnām, lai dotu klīnicistam zināmu rīcības brīvību, lai galīgi noteiktu, vai diagnosticēt problēmu. Bet pētījumos šāda grupa mudina empīriskos ūdeņus un apšauba šāda pasākuma pamatotību un lietderību.
Mērķa problēma, iespējams, ir tā jutīgums. Tikai ar 8 jautājumiem tas nevar paveikt ļoti labu darbu, mēģinot atšķirt “normālu” interneta lietošanu no tā, kas var izraisīt uzvedības problēmas cilvēka dzīvē. Pārbaudē nav ņemti vērā arī atšķirīgi lietošanas modeļi dažādos cilvēka dzīves posmos. Mūsdienu jaunais pieaugušais ir daudz vairāk saistīts ar interneta tehnoloģijām nekā, piemēram, lielākā daļa 65 gadus vecu cilvēku (vai pat jaunā pieaugušā vecāki).
Otrajā pētījumā tika pārbaudīta gan videospēļu, gan interneta izmantošana 813 koledžas studentu grupā no sešām dažādām institūcijām visā ASV. Tajā netika izmantota Young Diagnostic anketa, tā vietā vienkārši jautāja: “Vidēji cik stundām dienā jūs pavadāt internets?" un pēc tam 5 punktu Likerta skalā, lai noteiktu, kā viņi pavada savu interneta laiku: izklaide (piem., spēles, mūzika, filmas), virsrakstu ziņas (piemēram, nacionālie notikumi, politika, starptautiskās lietas), pornogrāfija, e-pasts / tūlītējā ziņojumapmaiņa (tērzēšana), tērzēšanas istabas, iepirkšanās un skolas / darba aktivitātes.
Sarakstā ievērojami nav sociālo tīklu rīku un vietņu, piemēram, Facebook (kas neapšaubāmi ir tas, kur mūsdienās daudzi koledžas studenti pavada savu tiešsaistes laiku) un emuāri / emuāri. Es arī izdalītu e-pastu un tūlītējo ziņojumapmaiņu, jo tie gandrīz nav viens un tas pats nesējs vai tiek izmantots vieniem un tiem pašiem mērķiem (IM ir daudz sociālāks, savukārt e-pastu mēdz izmantot vispārīgiem mērķiem).
Tā kā šajā ierakstā es koncentrējos uz interneta lietošanu, es neapspriedīšu videospēļu atklājumus. Šajā pētījumā esošie koledžas studenti paši ziņoja, ka viņi internetā pavadīja apmēram 3 1/2 stundas dienā (vai gandrīz 1/6 daļu no savas dienas). Līdz šim lielākā daļa studentu lielāko daļu laika pavadīja internetā e-pastā / tūlītējā ziņojumā vai koncentrējās uz skolas / darba aktivitātēm.
Lūk, ko pētnieki atklāja tālāk:
Runājot par interneta lietošanu, rezultāti uzsvēra nepieciešamību rūpīgāk izpētīt interneta lietošanu, ņemot vērā debates par vidēju un daudzveidīgu saturu, kas jau gadiem ilgi pastāv par televīzijas lietošanu (Anderson et al. 2001). Lai gan bija atklājumi par interneta lietošanu kopumā (piemēram, interneta lietošana bija negatīvi saistīta ar pašvērtību), mūsu secinājumi vairāk atbilda satura teorijai, jo tas, kam tika izmantots internets, šķiet, ir nozīmīgs, lai saprastu tā lomu jauniešu dzīvi. Citiem vārdiem sakot, atradumu modeļi bija atšķirīgi atkarībā no interneta izmantošanas veida.
Piemēram, kad internetu izmantoja tērzēšanas istabām, iepirkšanās, izklaides un pornogrāfijas veidiem, pastāvēja saikne ar negatīviem rezultātiem, tostarp lielāku riska uzvedību (gan dzeršanu, gan narkotiku lietošanu), seksuālo partneru skaitu, zemāku pašapziņu un pašnovērtējumu. vērtīgākas un sliktākas attiecības ar draugiem un vecākiem; bet, kad to izmantoja skolas darbam, tas bija saistīts ar pārpilnību pozitīvu rezultātu, tostarp mazāku narkotiku lietošanu, augstāku pašapziņu un pašvērtību un pozitīvas vecāku un bērnu attiecības jauniem vīriešiem.
Šis ir viens no tiem “no-duh” mirkļiem pētījumos. Tā kā šis bija korelācijas pētījums, pētnieki nevar secināt cēloņsakarības - piemēram, viņi nevar teikt, ka iepirkšanās internetā liek cilvēkam būt seksuālākam. Patiešām, var izteikt tikpat pamatotu argumentu, ka cilvēki, kuriem ir zemāks pašnovērtējums un kuri vairāk izturas pret risku (piemēram, dzeršanu), dodas tiešsaistē, lai atrastu izklaidējošu uzmanību. Šeit var būt specifiski personības tipi (vai kāds cits neizmērīts trešais faktors), taču mēs to nezinātu, jo pētījumā tika aplūkota tikai cilvēka dzīves šķēle un viņa uzvedība.
Ko pētnieki galu galā atzīst:
Iespējams, ka interneta izmantošana konkrētam mērķim var likt indivīdam iesaistīties noteiktā uzvedībā, taču tikpat iespējams, ka noteiktas pazīmes (piemēram, nejūtoties sociāli pieņemtas vai ar zemu pašnovērtējumu) var likt cilvēkam atteikties no ". “drošāka” tērzētavu un pornogrāfijas sociālā pasaule internetā. Var būt arī iespējams, ka dažādie interneta mērķi ir salīdzinoši labdabīgi un problemātiski sāk parādīties tikai tad, kad tie sāk aizstāt citas lietas, kas varētu būt noderīgas jauniešiem (piemēram, stundu apmeklēšana un studentu mājas darbi, lasīšana, vingrošana, darbs un klātienes sociālā mijiedarbība).
Es domāju, ka pēdējais apgalvojums ir sasniedzams (un pētnieku vērtējums ir vērtīgs), tomēr ir maz pierādījumu, kas liecinātu, ka tiešsaistes sociālā mijiedarbība pēc savas būtības ir zemākas kvalitātes nekā klātienes mijiedarbība vai ka lasīšana tiešsaistē ir kaut kā mazāk izglītojoša vai izdevīga nekā grāmatas lasīšana. Tas viss ir atkarīgs no tā, ar kuru jūs mijiedarbojaties (un kādam nolūkam) un ko jūs lasāt. Simts klātienes sociālās mijiedarbības skolas virtuvē, visticamāk, kvalitatīvi nesalīdzinās ar vienu tiešsaistes sociālo mijiedarbību ar tuvu draugu stundu.
Es domāju, ka šī otrā pētījuma galvenais ir tas, ka ir svarīgi ne tikai izmērīt, cik bieži cilvēks lieto internetu, bet arī tas, ko tieši viņš dara tiešsaistē. Ja cilvēki izmanto interneta “sociālos” rīkus (piemēram, e-pasta un sociālo tīklu vietnes), nav brīnums, ka viņi, visticamāk, ziņos par labākām sociālajām attiecībām ar citiem.
Visa interneta lietošana - pat intensīva interneta lietošana - pēc savas būtības nav slikta, problemātiska vai atkarību izraisoša. Tās ir daudz izsmalcinātākas attiecības, un tās neuzskata vairums pašreizējo “interneta atkarības” pasākumu. Plašajiem pasākumiem, ko parasti izmanto pētījumos, lai pētītu tiešsaistes lietošanu, ir nepieciešama daudz lielāka specifika un jutīgums, lai izprastu iespējamos interneta ieguvumus un trūkumus. Vairāk nekā desmit gadus pētnieki ir izmantojuši palielināmo stiklu, kad viņiem patiešām vajadzētu izmantot elektronu mikroskopu.
Atsauces:
Dowling, N.A. & Quirk, K.L. (2008). Interneta atkarības skrīnings: vai piedāvātie diagnostikas kritēriji atšķir normālu un atkarīgu interneta lietojumu? Kiberpsiholoģija un uzvedība, 12 (1). DOI 10.1089 / cpb.2008.0162.
Padilla-Walker, L. M., Nelsons, L. J., Kerols, Dž. & Jensens, A.C. (2009). Vairāk nekā tikai spēle: videospēļu un interneta izmantošana pilngadības gados. Jauniešu un pusaudžu žurnāls. DOI 10.1007 / s10964-008-9390-8.
