Skolotāju negatīvās atsauksmes var radīt studentu problēmas
Pētnieki ir izstrādājuši jaunu metodi skolotāju mijiedarbības novērošanai un mērīšanai ar katru bērnu klasē. Šis rīks papildina iepriekšējos pētījumus, kas atklāja studentu un skolotāju mijiedarbību skolas dienas laikā. Tie ir svarīgi faktori studentu uzvedības un akadēmiskajos rezultātos.
Pārbaudot šo metodi K-3 klasēs, Misūri Universitātes skolu psiholoģijas asociētais profesors Dr. Vendijs Reinke atklāja, ka studentiem, kuriem skolotāju uzmanība ir vairāk negatīva, ir vairāk problēmu ar emocionālo regulāciju, koncentrēšanos un traucējošām darbībām. uzvedība.
Pētnieki arī atklāja, ka skolotāji pievērsa afroamerikāņu studentiem, zēniem un studentiem, kuri saņēma bezmaksas vai pazeminātas pusdienas, negatīvāku uzmanību nekā citi studenti.
Pētījums parādās žurnālā Efektīvas iejaukšanās novērtējums.
"Ir svarīgi atrast efektīvu, precīzu un konsekventu veidu, kā novērot skolotāju mijiedarbību ar skolēniem, ir svarīgi ne tikai izglītības pētījumos, bet arī skolotāju novērtēšanā un apmācībā," sacīja Reinke, kas ir arī Misūri Prevencijas centra līdzdirektore. .
“Studentu un skolotāju mijiedarbība ir svarīga, jo studenti atkārtos darbības, ja šīs darbības izpelnās uzmanību. Ja skolotājs pievērš uzmanību studentam par prosociālu uzvedību, piemēram, slavē viņu par labu darbu, tad skolēns, visticamāk, līdzīgi labu darbu veiks arī nākotnē.
Ja skolotājs pievērš uzmanību studentam par problemātisku uzvedību, piemēram, aizrādīšanu par traucējumiem stundā, arī skolēns, visticamāk, atkārtos šo uzvedību - it īpaši, ja tas ir vienīgais veids, kā piesaistīt skolotāju uzmanību. "
Reinkes un viņas kolēģu pētnieku izstrādāto novērošanas modeli sauc par īso studentu un skolotāju mijiedarbības novērošanas modeli (ST-CIO), un tam ir piecu minūšu novērojums, kas izstrādāts, lai ātri novērtētu skolotāju mijiedarbību.
Klases novērotāji var izmantot ST-CIO, lai pārraudzītu īsu studentu un skolotāju mijiedarbību, lai noteiktu šīs mijiedarbības būtību (pozitīvu vai negatīvu), un ir pietiekami efektīva, lai ļautu novērotājiem salīdzinoši īsā laikā atzīmēt skolotāju mijiedarbību ar katru klases audzēkni. laika periods.
Savā pētījumā Reinke un viņas komanda izmantoja ST-CIO, lai novērotu 53 skolotājus un 896 studentus K-3 klasēs.
Viņi atklāja, ka viņu novērošanas metode ļāva uztvert niansētu mijiedarbību, kas bija saskaņā ar iepriekšējiem pētījumiem. Reinke sacīja, ka šis modelis var palīdzēt pētniekiem efektīvāk izpētīt studentu un skolotāju mijiedarbību, kā arī kalpot kā instruments direktoriem.
"Mēs esam parādījuši, ka šī metode ir efektīvs un efektīvs līdzeklis pētniekiem," sacīja Reinke.
“Tomēr šo metodi ir ļoti vienkārši praktizēt, un tā direktoriem, kas veic novērojumus klasē, vai treneriem un konsultantiem, kas strādā ar skolotājiem, varētu sniegt rīku, lai novērotu skolotājus un sniegtu viņiem konsekventu, vērtīgu atgriezenisko saiti.
“Šīs atsauksmes var būt noderīgas, lai sniegtu skolotājiem izpratni par to, kā viņi mijiedarbojas ar studentiem. Tas palīdzēs skolotājiem iemācīties pievērst pozitīvu uzmanību studentiem, ar kuriem, iespējams, regulāri mijiedarbojas. ”
Avots: Misūri universitāte
