Grit nav obligāti saistīts ar akadēmiskajiem panākumiem
Jauns pētījums liecina, ka “smalkums”, kas definēts kā neatlaidība un aizraušanās ar ilgtermiņa mērķiem, nešķiet tieši saistīts ar akadēmiskajiem panākumiem, neskatoties uz to, ka izglītības politikas veidotāji gan ASV, gan Lielbritānijā uz to ir likuši lielu uzsvaru. personības iezīme.
Iepriekšējie pētījumi ir parādījuši nelielas saistības starp smalkumu un akadēmiskajiem sasniegumiem. Bet Londonas Kinga koledžas Psihiatrijas, psiholoģijas un neirozinātņu institūta pētnieki norāda, ka šie pētījumi bija balstīti uz ļoti atlasītiem paraugiem, piemēram, pareizrakstības konkursa finālistiem un skolotājiem, kas, iespējams, izraisīja spēcīgāku saistību starp smalkumu un sasniegumiem turpmākajā dzīvē.
Šis pētījums ir pirmais, kurā lielā reprezentatīvajā 16 gadus veco Lielbritānijas izlasē tiek pētīta putraimu ģenētiskā un vides izcelsme, kā arī tā ietekme uz akadēmiskajiem sasniegumiem. Secinājumi ir publicēti Personības un sociālās psiholoģijas žurnāls.
Pētnieki analizēja 4500 16 gadus veco dvīņu izlasi un atklāja, ka visas personības iezīmes veido apmēram sešus procentus atšķirību starp GCSE (General Certificate of Secondary Education) rezultātiem. Vēl vairāk, pēc šo īpašību kontroles, tikai smiltis paredzēja tikai 0,5 procentus no atšķirībām starp GCSE rezultātiem.
Pēc pētnieku domām, šie atklājumi rada bažas, ņemot vērā pašreizējo izglītības politikas veidotāju uzsvaru uz smilšu mācīšanu skolēniem Lielbritānijā un ASV.
Pētījumam pētnieki ievadīja anketu ‘Grit-S’ 16 gadus veciem dvīņu dalībniekiem, lai novērtētu viņu centību neatlaidību un interešu konsekvenci. Piemēram, dalībnieki novērtēja, cik lielā mērā viņi piekrīt tādiem apgalvojumiem kā “neveiksmes mani neattur” (neatlaidība) un “man ir grūtības saglabāt savu uzmanību projektiem, kuru pabeigšana prasa vairāk nekā dažus mēnešus” ( interese).
Personības anketa “Lielais piecinieks” tika izmantota, lai novērtētu tās iezīmes, kuras psihologi bieži izvēlējās kā vissvarīgākās: ekstraversija, piekrišana, apzinīgums, atvērtība un neirotisms.
Papildus saiknes analīzei ar graudiem un akadēmiskajiem sasniegumiem pētnieki arī novērtēja, cik lielā mērā graudainība ir pārmantojama (t.i., cik lielā mērā gēni veicina atšķirības starp cilvēkiem viņu graudainības līmenī).
Daži zinātnieki jau iepriekš ir minējuši, ka smiltis var būt kaļamākas nekā citi akadēmisko panākumu, piemēram, sociālekonomiskā stāvokļa un inteliģences, pareģotāji. Tas pat ir novedis pie priekšlikumiem par smilšu apmācības programmām skolās.
Jaunie atklājumi liecina, ka putraimi bija aptuveni tikpat pārmantojami kā citas personības iezīmes, ar DNS atšķirībām izskaidrojot apmēram vienu trešdaļu atšķirību starp bērniem putraimu līmenī.
"Līdz šim ir bijuši ļoti maz pierādījumu par atšķirību rašanos starp bērniem smalkās un tās ietekmi uz akadēmiskajiem sasniegumiem, neskatoties uz to, ka tai ir svarīga loma Lielbritānijas un ASV izglītības politikā," sacīja pirmā autore Dr. Kaili Rimfeld no Londonas Kinga koledžas Psihiatrijas, psiholoģijas un neirozinātņu institūts (IoPPN).
"Mūsu pētījums liecina, ka smalkums maz papildina akadēmisko sasniegumu prognozēšanu, ja tiek ņemti vērā citi personības faktori."
“Tas nenozīmē, ka nevar iemācīt bērniem būt rupjākiem vai ka tas nav izdevīgi.Nepārprotami bērni saskarsies ar problēmām, kur neatlaidības īpašības, iespējams, būs izdevīgas. Tomēr, pirms secināt, ka šāda apmācība palielina izglītības sasniegumus un dzīves rezultātus, ir nepieciešams veikt vairāk pētījumu par intervences un apmācības programmām.
Avots: King’s College London
