Spēcīgas smakas var uzlabot atmiņu

Jauni pētījumi liecina, ka atmiņas ir stiprākas, ja sākotnējo pieredzi papildina nepatīkamas smakas. Izmeklētāji uzskata, ka šis atklājums paplašina zināšanas par to, kas var izraisīt Pavlova atbildes. Turklāt atradums norāda uz to, kā negatīvā pieredze ietekmē mūsu spēju atcerēties pagātnes notikumus.

"Šie rezultāti parāda, ka sliktas smakas spēj uzlabot atmiņu gan pusaudžiem, gan pieaugušajiem, norādot uz jauniem veidiem, kā izpētīt, kā mēs mācāmies un atceramies pozitīvo un negatīvo pieredzi," skaidro Katrīna Hārtlija, Ņujorkas universitātes katedras docente Psiholoģija.

Hārtlijs ir žurnāla galvenā raksta vecākais autors Mācīšanās un atmiņa.

"Tā kā mūsu atklājumi aptvēra dažādas vecuma grupas, šis pētījums liek domāt, ka nākotnē, lai pārbaudītu emocionālos mācīšanās un atmiņas procesus visā attīstībā, varētu izmantot aversīvas smakas," piebilst Alexandra Cohen, NYU pēcdoktorante un šī dokumenta galvenā autore.

Negatīvās pieredzes ietekme uz atmiņu jau sen ir pierādīta - un mums tā ir pazīstama.

Piemēram, ja jūs sakosts suns, jums var rasties negatīva atmiņa par suni, kurš jūs iekoda, un jūsu negatīvā asociācija var turpināties arī vispārināt visus suņus. Turklāt, ņemot vērā traumu, kas saistīta ar kodumu, jūs, iespējams, labāk atcerēsieties to, nekā jūs varētu darīt agrāk ar suņiem.

"Apgūto negatīvo asociāciju vispārināšana un noturība atmiņā ir trauksmes traucējumu pamatīpašības, kas bieži parādās pusaudža gados," atzīmē Hārtlijs.

Lai labāk saprastu, kā iemācītās negatīvās asociācijas ietekmē atmiņu šajā attīstības posmā, pētnieki izstrādāja un administrēja Pavlova mācību uzdevumu personām vecumā no 13 līdz 25 gadiem. Šāda veida mācību uzdevumos bieži tiek izmantoti viegli elektrošoki. Šajā pētījumā pētnieki izmantoja sliktas smakas, jo tās var ētiski lietot, pētot bērnus.

Uzdevums ietvēra attēlu sēriju skatīšanos, kas pieder vienai no divām konceptuālajām kategorijām: objekti (piemēram, krēsls) un ainas (piemēram, sniegots kalns). Kad pētījuma dalībnieki apskatīja attēlus, viņi valkāja deguna masku, kas savienota ar olfaktometru.

Kamēr dalībnieki skatījās attēlus no vienas kategorijas, maskai dažreiz caur ierīci tika izplatītas nepatīkamas smakas; skatoties citas kategorijas attēlus, tika izmantots gaiss bez smaržas.

Tas ļāva pētniekiem pārbaudīt atmiņu attēliem, kas saistīti ar sliktu smaku, kā arī vispārināt saistītos attēlus. Citiem vārdiem sakot, ja krēsla attēls būtu saistīts ar sliktu smaku, vai atmiņa uzlabotos tikai krēslam vai priekšmetiem kopumā?

Tas, kas veido “sliktu” smaku, ir nedaudz subjektīvs.

Tāpēc, lai noteiktu, kuras smakas dalībnieki uzskatīja par nepatīkamām, pētnieki lika subjektiem - pirms eksperimenta sākuma - elpot dažādas smakas un norādīt, kuras, viņuprāt, ir nepatīkamas.

Smaržas bija ķīmisko savienojumu maisījumi, ko nodrošināja vietējais parfimērijs, un tie ietvēra tādas smaržas kā pūstošas ​​zivis un kūtsmēsli.

Kamēr subjekti apskatīja attēlus, zinātnieki izmēra svīšanu no subjekta plaukstām kā uzbudinājuma indeksu - parastu pētījumu tehniku, ko izmanto, lai apstiprinātu negatīvas asociācijas (šajā gadījumā sliktas smakas) izveidošanos.

Dienu vēlāk pētnieki pārbaudīja dalībnieku atmiņu par attēliem.

Viņu atklājumi parādīja, ka gan pusaudžiem, gan pieaugušajiem 24 stundas pēc šo attēlu redzēšanas bija labāka atmiņa tieši par attēliem, kas savienoti ar sliktu smaku.

Viņi arī atklāja, ka personām ar lielāku uzbudinājuma reakciju brīdī, kad, skatoties attēlu, var rasties vai nu slikta smaka, vai tīrs gaiss, neatkarīgi no tā, vai smarža patiešām tika piegādāta, 24 stundas vēlāk bija labāka atmiņa.

Izmeklētāji uzskata, ka tas liek domāt, ka neprognozējamība vai pārsteigums, kas saistīts ar rezultātu, uzlabo atmiņu.

Avots: Ņujorkas universitāte / EurekAlert